第4课《古诗三首·赠刘景文》（教学课件）-三年级语文上册同步高效课堂系列（+统编版）.pptxVIP

古诗三首赠刘景文苏轼三年级语文上册统编版 古时候有一个人叫刘景文，他是一个有学问、不怕困难的人。当时他50多岁了，可是却没有收到朝廷的重用，所以他整体闷闷不乐，心情很不好。他的好朋友苏轼就邀刘景文到他家里做客，他们一边喝酒一边聊天，苏轼很想帮刘景文树立信心。于是便写了一首诗送给刘景文，希望刘景文能找回自信。故事导入 朗读古诗，自主学习生字生词学习任务一 赠刘景文【宋】苏轼荷尽/已无/擎雨盖， 菊残/犹有/傲霜枝。 一年/好景/君须记， 最是/橙黄/橘绿时。àoqíngjúshìzèngchéngjūncányóusūsòng听读古诗，然后自由朗读古诗，读准字音，读好停顿。 识字技巧比一比犹如犹豫犹 —— 优优秀优美yóu赠送赠给赠 —— 增增加递增zèng 识字技巧加一加登橙chéng橙子 橙色木 赠橙残君盖菊zèngchéngjūngàicánjú我会写赠送捐赠 盖子 遮盖菊花秋菊残缺残疾君子国君橙子香橙 gài结构：上下偏旁：皿笔画数：11组词：盖住 盖房 掩盖造句：谎言永远掩盖不住真相。书写提示：上边三横长短相似，“皿”居下居中，最后一横要长。重点指导 chéng结构：左右偏旁：木笔画数：16组词：橙子 橙色 造句：妈妈给我买了一件橙色的毛衣，真漂亮。书写提示：“登”横撇的横短，捺舒展，“豆”末笔横窄于“ ”。重点指导 重点指导jūn君横长，右端出头cán 里边一个点残 理解诗意，想象画面学习任务二 走近作者赠刘景文【宋】苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。苏轼（1037～1101），字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人。是著名的文学家，唐宋散文八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣。与南宋辛弃疾并称“苏辛”，共为豪放派词人。 理解诗意赠刘景文【宋】苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。盖：指叶子。尽 ：达到极端。诗中指凋谢。犹：还。擎雨：托住雨水。残：惨败，枯萎。傲霜：不怕霜冻，坚强不屈。赠：赠送。刘景文：诗人的好朋友。 理解诗意赠刘景文【宋】苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。前两句诗大意： 荷花已经落尽，连擎雨的荷叶也凋谢枯萎了；秋菊也已开败，却还有那挺拔的枝干在那里傲霜独立。 想象画面荷尽已无擎雨盖 想象画面菊残犹有傲霜枝 理解诗意赠刘景文【宋】苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。君：指刘景文。橙黄橘绿时：橙黄橘绿正是夏秋之际，比喻人的青壮年时期。后两句大意： 你可要记住一年中最好的景色，那正是橙子金黄、橘子正绿的时候。 想象画面赠刘景文【宋】苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。秋天硕果累累的丰收景象 形象对比，感悟道理学习任务三 刘景文受到了苏轼的鼓励，终于崭露头角，后来他还受到了宰相王安石的赏识，做了官，有了施展才华的舞台。那么苏轼是如何通过这首诗鼓励刘景文的呢？讨论交流 赠刘景文【宋】苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。秋天 形成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒的形象。 擎雨盖 傲霜枝 赠刘景文【宋】苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。秋天硕果累累的丰收景象 秋冬之景虽然萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面。在作者看来，一年中最美好的风光莫过于橙黄橘绿的风景。 凄凉荷尽菊残傲霜枝橙黄橘绿精神振奋 作者正是要通过这首诗告诉好朋友，遇到困难要像残菊傲霜那样勇敢面对，积极向上，勉励朋友珍惜大好时光。 主题思想 《赠刘景文》这首诗描写了秋末冬初的萧条景象，突出了菊枝傲霜凌寒的气概，说明了最美好的时光莫过于橙黄橘绿的深秋时节，以此勉励朋友珍惜大好时光。 拓展延伸关于秋天的四字词语一叶知秋 秋色宜人 秋风萧瑟 秋雨绵绵 春种秋收 春花秋月丹枫迎秋 枫林如火 秋风习习五谷丰登 金风玉露 橙黄橘绿 1.背诵《赠刘景文》。2.积累有关秋天的古诗。课后作业： 学好语文，快乐成长