第4课《古诗三首·夜书所见》（教学课件）-三年级语文上册同步高效课堂系列（+统编版）.pptxVIP

古诗三首夜书所见叶绍翁三年级语文上册统编版 秋天是美丽的季节，但同时也是容易引起人们愁思的季节。古代有一位漂泊异乡的诗人叶绍翁，他就发出了这样的感慨。情境导入 朗读古诗，自主学习生字生词学习任务一 夜书所见【宋】叶绍翁萧萧/梧叶/送寒声，江上/秋风/动客情。知有/儿童/挑促织，夜深/篱落/一灯明。shàotiǎoxiāocùlí听读古诗，然后自由朗读古诗，读准字音，读好停顿。 挑造句：我向哥哥发起挑（tiǎo）战，要与他进行挑（tiāo）水比赛。多音字tiāo （挑水）（挑选）（挑三拣四） tiǎo （挑战）（挑事）（挑拨是非） 送挑sòngtiǎo我会写送给送别挑战挑事 sòng结构：半包围偏旁：辶笔画数：9组词：赠送 送行 送别造句：生日那天，哥哥赠送我一支钢笔。书写提示：“关”高，居上偏右；“辶”最后一笔捺斜行平收。重点指导 tiǎo结构：左右偏旁：扌笔画数：9组词：挑战 挑事 挑拨离间造句：生活是多姿多彩的,也是充满挑战的。书写提示：左窄右宽，左高右低。 “兆”竖撇于竖中线上。重点指导 小径倾斜寒霜赠给寒冷菊花君子橙子送给盖子挑水识字游戏 理解诗意，想象画面，理解感情学习任务二 走近作者夜书所见【宋】叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，龙泉(今浙江丽水市龙泉市)人，南宋诗人。其诗语言清新，意境高远，属江湖诗派风格。叶绍翁是江湖诗派诗人，他的诗以七言绝句最佳。 理解诗意夜书所见【宋】叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。送寒声：深秋时节的山林。萧萧：风声。梧：梧桐树。动客情：使客人产生了思念家乡之情。 理解诗意夜书所见【宋】叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。前两句诗大意： 萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上的秋风让客游在外的诗人不禁思念自己的家乡。 理解诗意夜书所见【宋】叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。知：料想，猜想。挑：用细长的东西拨弄。促织：蟋蟀。篱落：篱笆。 理解诗意夜书所见【宋】叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。后两句诗大意： 料想是孩子们在捉蟋蟀，因为夜深了，忽然看到远处篱笆下的灯火。 体悟情感夜书所见【宋】叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 夜晚写下所见到的情景 诗人看到了什么？听到了什么？ 梧叶、促织、一灯明 寒声 秋季 体悟情感夜书所见【宋】叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。萧萧 反衬出秋夜的凄凉、孤寂客 客居他乡的诗人既有对家乡的思念， 又有不能回家的凄凉。 体悟情感夜书所见【宋】叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 这种欢快有趣的生活场景巧妙地反衬悲情，更显客居他乡的孤寂无奈，勾起了诗人对自己童年生活的追忆、留恋。诗人真能看见那么小的蟋蟀吗？料想不能，这是作者的猜想。 主题思想 《夜书所见》这首诗通过描写诗人客游在外时的所见，表达了诗人寂寞的心情和对家乡的思念。 拓展延伸 古代思乡人——游子 古代的游子是指在外旅行或在外居住的人。因为古代没有电话、互联网，那时的交通、通信极其困难。如果想要写封信，需托别人顺路送给家人，经过数天、甚至数月家人才能收到。 思乡是古代诗词中的一个重要题材，古代文人考入仕途后四处为官，远离家乡，便写下很多思念家乡的诗句，来表达客居他乡的游子漂泊凄凉孤寂的心境以及对家乡、亲人的思念。 拓展延伸举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜思》露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。——王维《九月九日忆山东兄弟》近乡情更怯，不敢问来人。——宋之问《渡汉江》烽火连三月，家书抵万金。——杜甫《春望》不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。——李益《夜上受降城闻笛》但愿人长久，千里共婵娟。——苏轼《水调歌头》因思杜陵梦，凫雁满回塘。——温庭筠《商山早行》 1.背诵《夜书所见》。2.积累有关思乡的古诗。课后作业： 学好语文，快乐成长