二年级上册语文第七单元基于标准的教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 1 《18.古诗二首》基于标准的教学设计 教材来源：教育部审定 2017 义务教育教科书 内容来源：小学语文二年级（上册）第七单元 主题：想象 课时：第一课时 授课对象：二年级学生 设计者：郑州市惠济区长兴路实验小学 目标制定的依据 1.课程标准的相关陈述 基于识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。能读准声母、韵母，准确拼读音节，学习独立识字， 借助汉语拼音认读生字。 基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习默读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。背诵优秀诗文 50 篇（段）。 基于口语交际：认真听别人讲话，努力了解讲话内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。 2.学情分析 基于识字与写字：学生已经有了一定的识字量和识字方法，乐于识字，初步掌握了汉字的基本笔画；部分学生在书写时不能按笔顺规范书写，兼顾不到汉字的间架结构。 基于阅读：本单元是继一年级上册第六单元后又一个以“想象”为主题的单元，学生在一年级和二年级上册第四组《古诗二首》的学习中，已经有了一定的学习古诗的积累，另外，这首古诗朗朗上口，多数孩子已经会背。但对于二年级学生来说，理解诗意、想象画面并获得初步的情感体验有一定难度。 基于口语交际：学生逐步养成了说普通话的习惯，但表达的自信和倾听意识需要培养。 3.教材分析 《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作的一首五言绝句。全诗以夸张的手法、绝妙的想象，描绘了一幅夜静、星朗、山高、楼危的画面，表达了诗人夜宿山寺，身临高处的独特感受。 教学重点：学会本课生词，理解由生字组成的词语，并正确书写。图文结合，在反复品读中联系生活经验想象诗歌所描绘的画面。教学难点：指导朗读，在朗读中传达出对诗意的理解，对诗境的感悟并激发学生学习古诗的兴趣。 教学目标 认识“宿、寺、危、辰、恐、惊”6 个生字，正确书写“危、敢、惊”3 个生字。 想象画面，大致理解诗句意思，感受山寺之高。 理解诗句的意思，朗读古诗，背诵古诗。 评价任务 1. 通过看图猜字等方法，准确读出“宿、寺”等 6 个生字，正确书写“危、敢、惊”2. 个生字。2．通过范读、指名读、齐读等方式诵读古诗并背诵。 3. 用自己的话说一说诗句的意思，想象诗歌画面，感受山寺之高。 教学过程： 教学环节 教学活动 评价要点 环节一谈话导入了解作者 （5分） 活动一（2 分） 看图猜诗。 出示李白的图片，了解李白。 活动二（3 分） 板书课题。认识“宿、寺”，理解“宿”的意思并用自己的话说一说课题的意思。 （完成目标一、三） 借助教师导课认识“宿、寺” 字，读准字音。 （评价目标一、三） 环 节 二 初读感知读出节奏 （4分） 活动一（2 分） 教师范读，学生认真听读，划出停顿符号。 学生自由朗读。要求：读准字音，读出五言诗的节奏——一般前两个字后面停顿一下。 活动二（2 分） 师生配合读古诗。 （完成目标二） 通过教师范读读准字音，能准确读出这首五言绝句的节奏。 （评价目标二） 环 节 三 学习古诗体会诗境 （30分） 活动一（10 分） 学习第一、二句 1.随文识字“危”。理解“危楼”是“高楼”。 2.用“因为……所以……”练习说话。理解“尺”和“高百尺”。读出楼之 高。 “摘星辰”。比 较“辰”和“晨”。想象说话：看着满天一闪一闪的星星近在眼前，你想做什么？加上动作读前两行，指导朗读。 （完成目标一、二、三） 理解前两句诗句意思，能用自己的话说出来，想象摘星辰的画面。认识“危、辰”。 （评价目标一、二、三） 活动二（10 分） 学习第三、四句 用“因为……所以……”练习说这两行的意思。 怎样读才不会惊扰到他们呢？加上动作读。 （完成目标一、二、三） 理解后两句诗句意思，能用自己的话说出来，读出“不敢高声语，恐惊天上人。”的语气。认识“恐、惊、敢”。 （评价目标一、二、三） 活动三（10 分） 指导朗读全诗，背诵全诗。 指导书写“危、敢、惊”3 个生字。 （完成目标一、二） 背诵诗歌。 正确书写“危、敢、惊” （评价目标一、二） 环节四 拓展延伸 积累背诵 （1分） 推荐课外诵读李白的《秋浦歌》。 积累古诗，激发学习古诗兴趣。 附：板书设计 夜宿山寺 《18.古诗二首》基于标准的教学设计 教材来源：教育部审定 2017 义务教育教科书 内容来源：小学语文二年级（上册）第七单元 主题：想象 课时：第二课时 授课对象：二年级学生