中学语文论文14篇：浅谈语文阅读教学 .docVIP

中学语文　14篇 内容提要： ? 浅谈语文阅读教学 ? 如何做好初高中语文教学的衔接 ? 语文教学中如何把读和写结合起来 ? 高考现代文阅读试题选修特色评析 ? 合理利用影视资源提升初中生语文素养的实践研究 ? 浅议班班通对提升中学语文教学质量的影响 ? 巧妙游戏教学，创建欢笑课堂 ? 多　技术在高中语文教育中的运用研究 ? 高三语文　讲评课的教学和反思——以语文二模　讲评为例 ? 淡汉语教学中文化因素的重要性 ? 《雨巷》教学设计 ? 初中语文教育　现状探析 ? 论《中华经典素读本》的编制及其价值 ? 我教《爱莲说》 全文共33462 字 浅谈语文阅读教学 蔡金英 一、要有目的、有计划地进行阅读教学 作为语文教师，必须了解新大纲对初中语文阅读教学的要求，必须熟悉教参，深入研读文本，懂得每一册、每一单元、每一篇课文的教学重点和难点，有计划、有目的地引导学生阅读课文，掌握阅读技巧。新大纲的要求是这样的：用普通话正确、流利地朗诵课文，背诵基本课文中的一些精彩片段；养成良好的阅读习惯；初步学习各种阅读方法。七年级的学生刚由小学进入初中，处在一个过渡阶段，所以我在七年级上册训练的重点是：正确流利地朗诵课文，培养良好的阅读习惯；七年级下册在原来训练重点的基础上，初步教给学生各种阅读方法，让学生根据所学的方法学会　阅读课文；到了八年级，则要求学生在掌握老师所教方法的基础上学会归纳总结，举一反三；而九年级，就要求学生能分类归纳初中阶段各单元、各类型课文进行阅读，并能学以致用，把所学习、归纳的方法应用到课外阅读中去，提高应试能力。 另外，我还把我的这些教学方法制作成微课参加比赛，让学生给我的微课打分，也给别的参赛教师的微课打分，这样，学生不但加深了记忆，也从别的老师的微课中学到了很多阅读方法，大大提高了阅读能力。 二、要激发学生的阅读兴趣 （一）要营造良好的读书氛围，增加读书的情趣 为学生创设一个良好的读书氛围，把学生置于浓厚的读书环境中，是激发学生喜爱读书的主要客观因素。我征求学生的意见，在班上开设　角，每人从家里最少带来一本书，这样，书的数量、种类多了，自然就能找到自己感兴趣的书刊。另外，我对同学们的奖励基本也是以书为奖品，获奖的同学获得了荣誉和奖品的所属权，但人人都具有阅读权。还有，我要求每个学生每个学期最少买一本书，读一本书（要求是经典名著）。虽然是一本书，初中六个学期下来，就有了六本，如果拿到班上和同学交换，那么就远远不止六本了。这样，同学们自己的书越来越多，班上的书也越来越多，读书的氛围就越来越浓了。 （二）开展丰富多彩的读书活动 “读熟唐诗三百首，不会作诗也会吟”—— 我利用每天的早读、晚读，睡前饭后进行古诗文朗诵，每周背诵一首诗，背得快的同学可以背两首、三首，让大家与古代文化的精华——唐诗宋词元曲交朋友。“最是书香能致远，腹有诗书气自华”——课外，我推荐一些经典名著给大家阅读，让学生在古诗文的浸润和名著的熏陶下学知识、明事理、增涵养。 自习课，我布置学习　组织同学们到学校阅览室借书看书。 语文课前，我都安排两三个同学进行经典精华语段朗诵，适时给予朗诵指导，提高同学们的朗诵水平。 阅读，有自由自在的朗读，有竞争性的背诵，有声情并茂的演读，还有默默的研读，同学们在这丰富多彩的读书活动中培养阅读的兴趣，养成阅读的好习惯。 （三）课内课外相结合，感受阅读的快乐 在教学中我总是有意识地结合教材给学生制造悬念，唤起学生的阅读期望，从而激发他们的课外阅读兴趣。在语文教学时，不管学习哪种文体的文章，都能分门别类地给学生讲解与课文有关的课外知识，推荐相应的课外书籍，引导学生阅读。比如，在教学《爸爸的花儿落了》，我就有意识地简介了　《城南旧事》里的一些故事情节及人物形象，从而激起学生阅读的兴趣。又如，在教学《绿色蝈蝈》时，我也毫不吝啬时间向学生讲述作者法布尔对昆虫如痴如醉的热爱和对事业执著的追求，从而激发学生阅读《昆虫记》的兴趣，通过法布尔《昆虫记》的阅读，学生开阔了眼界，扩大了知识面，也深深地为作者的敬业精神所打动。 时间证明：结合课文进行课外阅读的引导和指导，对激发学生阅读兴趣非常有效。 三、要有多元化的阅读方法 （一）读与教相结合 在课堂教学中，教师应营造宽松的教学环境，给学生充分阅读的时间，让学生自由正确地读课文。在深入阅读时，要留有足够的时间调动各种感官，读出味道，读出情趣，这样，老师讲授的内容和方法才能被轻松地理解和掌握。这就要求教师改变传统的“满堂灌”的教学方式，要简明扼要，让学生既能读出自己的感受，又能掌握学习方法。比如在教学《散步》一文时，我先给学生充足的时间读课文，让大家在朗读中感受一家人散步时的和谐美，感受一家人老爱幼，小敬老，爸妈挑重担的责任感，从而轻松把握文中所表现的主题。然后我要求同学们