2023年《古诗两首》教学反思.pdf

2023 年《古诗两首》教学反思 2023 年《古诗两首》教学反思 1 ４０分钟学习下来，同学学习的积极性很高，收到了良好的教学效果。反思这节课觉得 对古诗教学有这样设想： 一、打破常现，改革古诗教学的课堂结构 这节课，较大的突破就是改变了古诗教学由老师牵引着同学，逐字逐句串讲诗意的保守 做法。课堂上，从同学自由背诵学过的古诗开场，引出今天要学的两首古诗。而后，布置自 学时间，使同学有一个潜心读书的过程。在充沛自学的基础上，让同学汇报 “读懂了什么”， 师生一起讨论，互相补充。对于同学没有弄懂的问题，老师布置了质疑环节，启发同学一起 研讨。在朗朗的读书声中，在同学自由发表意见的研讨中，完成了教学任务。这种设计，体 现出对同学的尊重和信任，把学习的主动权交给了同学，使同学真正成了学习的主人，老师 只是一个参与者、合作者。 《草》和 《宿新市徐公店》相比，第一首易学好懂。于是我把第一首诗作为教学重点， 又抓住第一首诗中的后两句为重难点来突破。因此，增大了这节课的教学容量，节省了教 学时间。 二、以学定教，促进同学的自主学习 自学时间充沛。布置足够的时间让同学自学，同学能静下心来认真考虑，写写画画，动 手查，同桌的还可以商量商量，同学学得主动，的确有所收获。 三、创设情景，以读为本 为了增强教学效果，激发同学朗读的情感，感受到大自然的壮美，体会到诗人的思想感 情，我千方百计创设情景，营造氛围，使同学置身于大自然中。如，老师的配乐范读，投影 打出的画面，录像片中真实的茫茫草原，有感情色彩的激励语言等等，都收到了良好的效果， 使同学入情入境，充沛地展开了想象，提高了教学效率。 与此同时，我以读为本，把读和理解、读与想象等有机结合，并不时提高读的要求，让 同学边读边考虑，学习理解地读，投入感情地读，配画加上动作地读，自由读，指名读，齐 读，直至会背诵，使同学在读中感受诗词的想象力，领悟到祖国语言文字的凝炼。特别值得 一提的是，要舍得花大量的时间让同学“自由练读”，让读得不够的同学再读，重视了群体 活动，同时也注意到了同学的差别，培养了同学的语感。 2023 年《古诗两首》教学反思 2 上完这节课后,心理感觉很轻松,为什么呢?我始终认为,诗是不能翻译的,只能理解.所 以我一改以前的古诗教学法,注重引导学生自己理解,自己的话说出诗的意思,体会其思想感 情。由于这一课是孩子们上学以来第一次学习古诗，在古诗的理解上有一定的难度，所以在 备课时，我选取了光盘中的小短片，使孩子从诗中走到情景中去感受诗中的情景。这一设计 的应中对于孩子的确很有效果，不过在毕老师提点下我也觉得如果能把这一环节提前至课的. 开始，让孩子从实际的情景走进诗中去，效果也许会更好。 我觉得我这节课在诗的朗读和节拍、重音的教学上比较到位。引导学生初步了解了读古 诗时要读出诗的韵味和感觉。在识字教学上我是让学生通过在诗中认、在词中识、单个字记 忆的方法，注重了孩子的识记规律和与生字的反复见面，完成了教学目标的要求。 在指导书写上，我想由于我的过于面面俱到使这节课的书写环节效率不高，重点不够突 出，这一点是我本节课的一个遗憾，也是我需要改进和加强的地方，毕老师提出的按照字型 结构分类指导的方法，使我茅塞顿开，我觉得在今后的课堂教学中很值得我去实践和应用。 在指导书写中，我想我还要规范自己的语言，因为只有这样才能规范孩子们的语言。 以上是我的一点想法，我想只有在课堂教学中反复实践一些新的教学方式和方法，才能 使我们的课堂更加丰富多彩，才能使学生在语言发展、知识积累、能力的培养上更加多元化。 2023 年《古诗两首》教学反思 3 1.课前让学生观察春天的自然景物，重点观察柳树及其生长情况，春天百花盛开、争奇 斗艳的情景。如果因季节观察不到，可以让学生回忆春天的景象或找一些有关春天的图片看 一看。教师准备有关春天的课件或图片。 2.本课要求认识的字有 4 个，会写的字有 7 个。可以让学生根据生字的字形特点，用自 己的方式自主识字，比如，可以在诵读中识字，自己画出生字，就不认识的字和读不准的字 音，或，或向老师、同学请教。也可以分析字形重点识记：咏，用口吟诵，与口有关，故口 字旁；泗、滨，与河水有关，左边是三点水旁；绦，与丝织有关，左边是绞丝旁。 要加强对字形的指导，比如，裁，与衣服有关，里面是衣字；剪，用刀来剪，下面是刀 字；妆，梳妆，女人常梳妆，右边是女字旁。 指导写字时，注意让学生先读准字音，看清字形结构，再动