“番茄太阳”说课稿.doc

“番茄太阳”讲课稿 “番茄太阳”讲课稿 PAGE/NUMPAGES “番茄太阳”讲课稿 “番茄太阳”讲课稿 《“番茄太阳”》是苏教版（国标本）小学语文四年级下册第 四单元中的一篇课文本文以“我”的见闻为主线准时间发展的次序叙 述盲童明显的言行举止描述她的音容笑容同时抒发自己的心里感觉 字里行间饱含着对盲童的喜爱之情课文极具感染力是对学生进行朗 读训练的好教材也是对学生进行爱心教育使学生懂得要关爱他人的 好体例学生没有接触过残疾人对残疾人的心里世界更是缺乏认识 鉴于以上对教材简析和学情剖析我拟定以下教课目的： 、学会本课生字理解由生字构成的词语 、培育学生正确、流畅、有感情地朗诵课文的能力 、借助课文的语言文字领会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象领会“明显”美好的童心对“我”的感染 此中目标2、3是教课要点目标3是教课难点课前部署学生经过检查与接见认识残疾人的生活状况以及他们的心里世界为学习课文 作好铺垫我预设用两课时达成教课目的： 第一课时我准备采纳三个层面的读第一联系生活激疑导入：板书课题：“番茄太阳”指导读题并怀疑接着我松手让学生自主学习扫清字词阻碍在学生充分自读的基础上检查初读状况相机对盲童的盲 繁忙的碌正音对文中比较长的语句要点加以指导并经过理解困难、捐赠等词语的意思在读通畅文本的基础上指引学生以“课题为何叫”番茄太阳“再次走进文本从而帮助学生梳理课文层次并指导归纳课文主要内容最后部署摘抄好词佳句的作业 下边我要点谈谈第二课时的教课假想 第二课时我将在第一课时教课的基础上安排复习导入、精读感悟、拓展延长这几个环节指引学生感悟“番茄太阳”给我留下的深刻印象领会明显美好的童心对我的感染 、复习导入： 上课伊始组织学生回首上堂课的学习依据学生的回答相机板书： 简笔划笑容从而自然表现出“明显的笑在文中出现了几次分别是在什么状况下出现的”这一问题指引学生再次走进文本的学习也就进入本课的第二环节 、精读感悟 这篇课文只管篇幅较长但文章是环绕两条线索睁开抒怀：一、 是明显的笑二、是明显的笑对作者的感染这是本课教课的要点环绕课始的这一问题我将进行这样的预设： （一）默读课文画出相关语句有感觉的地方写上标注给学生创建自主阅读的空间 （二）在充分研读的基础上组织学生在小组内沟通再进行全班 沟通 、发现“笑”的语句初悟“番茄太阳”的含义 第一步：依据学生的回答出示明显的笑的语句让学生初步感觉到“番茄太阳”的含义分别是明显心中的太阳、明显的笑容、明显真挚的爱心板书柬笔划 第二步：朗诵自己最喜爱的笑的语句再次感觉品尝想象明显的 笑容 第三步：指名朗诵喜爱的笑的句子并相机媒体播放明显的笑声 追问“这笑听起来让我们感觉到我们忧如看到女孩”指引学生从语言文字中悟出一个鲜亮的明显她和蔼、天真、可爱 、深入“笑”后背景再悟“番茄太阳”的别样意义 第一步：读了这么几句明显笑的语句你有什么问题指引学生怀疑趁势引出第六自然段悟出明显是个盲童的背景 第二步：指引学生联系课前的检查睁开议论：明显是和外界接触的会遇到些困难感觉明显的可爱让人“隐约疼爱” 第三步：指引学生在此基础上再读明显笑的语句使学生心里产 生了激烈的对照震惊为明显虽是盲童却这样坚毅、乐观、爽朗而感染 第四步：我面对这样一位坚毅、乐观、爽朗的女孩心情发生了如何的变化抓住表现我心情变化的语句中的表示心情的词语昏暗暖和喜高兴乐感人朗诵品尝表现我心情的语句领会我被明显的笑深深感染了明显就是一个暖和人心的“番茄太阳” 、迂回“笑”的内涵三悟“番茄太阳”深层内涵 第一步：出示句子“我弯下腰她附在我的耳边轻声说：阿阿姨 妈说我的眼睛是好意人给我的等我好了等我长大了我把我的腿给你好不好”频频朗诵使学生领会到明显情愿自己再变为残疾也要让阿姨站起来使学生心中也和我同样除了涌动着真挚的感人外还体会到了爱心包括的含义 第二步：能使盲童拥有这样绚烂的笑指引学生抓住第3自然段 中的要点词语“往返抚摸、耐心、妈妈也在笑”使学生感悟到父亲母亲对明显的浓浓的爱抓住14自然段中我耐心的回答女孩的问题并介绍作 者背景资料感悟我对女孩单纯的感怀抓住15自然段“有人为明显捐 献了眼角膜领会社会上的他人对明显纯纯的爱使学生对爱心的理解进一步升华 最后进入第三个环节总结课文拓展延长介绍阅读《飞吧断翅的小鸟》相互谈谈感觉部署作业累积勇于面对困难的名言警语 板书“番茄太阳” （简笔划）笑容 太阳 爱心