《串联和并联》教学设计.doc

《串连和并联》教课方案 《串连和并联》教课方案 PAGE/NUMPAGESPAGE/NUMPAGES 《串连和并联》教课方案 《串连和并联》教课方案 本节内容是学生在电学部分的第一次研究，为后两节研究串并联 电路中的电流规律确立了基础。在教课方案中，充分考虑到了学生的 实质认知水平易学习能力，将本节内容设计为教师指引下的研究性课 堂。经过设问、议论、解疑，顺序渐进，让学生达到必定的知识和能 力目标；经过分组实验、合作沟通，让学生领会一些科学研究的过程 和方法；经过必定程度地松开讲堂，让学生自主学习、设计简单实质 电路等，培育学生的科学研究兴趣和学习成就感。 【教课目的】 一、知识与能力 知道串连电路和并联电路连结的特色。 会着手连结串连电路和并联电路。 会画简单的串连、并联的电路图。 二、过程和方法 经过议论沟通学会划分串并联电路。 经过着手实验，实质操作，剖析概括串并联电路的特色。 三、感情态度和价值观 激发学生认识串并联电路的兴趣，领会生活中的科学知识。 让学生经过自主研究，主动找出串并联的特色和划分方法，领会学习的成就感。 【教课要点】 经过研究发现串并联电路的特色。 【教课难点】 规范画出串并联电路、着手连结串并联电路。 【教课仪器】 (分组)两节干电池、开关一个、灯泡两个，导线若干。 【教课过程】 【教课过程】 一、引入(5分钟) 教师活动学生活动备注 师展现一个小灯泡，发问： 你能画出一个电路图并连结电路，让这个小灯泡亮起来吗?分红四人学习小组，画出电路图开始连结基本电路。让学生学习基本电路的设计和连结，为后边连结串并联电路做准备。 二、初识串并联(8分钟) 教师活动学生活动备注 师发问，让学生设计电路图：假如想让两个小灯泡同时亮，你能想出什么方法吗? 展现学生所画的电路图，请学生充分思虑，将电路图进行修正。 请学生议论，对全部电路图进行分类。 小结：指引学生从连结特色、电流路径双方面划分串并联电路。1.以组为单位设计电路，画在白纸上。 反省怎样正确规范地画出电路图。 小组议论，沟通，划分串并联电路。 自己总结出串并联的连结特色、电流路径双方面的差别。画在白纸上便于展现，并且不需要切换投影，节俭了讲堂时间，提升了实质效率。 展现后让学生评论，可充分裸露学生问题，同时又可加深印象。 让学生学会从基本形式上划分串并联电路。 初步认识串并联电路的差别，为后续学习奠定。 三、研究串并联特色(20分钟) 教师活动学生活动备注 连结串并联： 组织学生疏别连结串并联电路。 指引研究： 发问：在你所连结的电路中，你想研究些什么呢? 开关的作用： 假如学生没有提出新问题，师能够发问：在你们小组的电路中，把开关的地点换几下，你发现了什么?它的作用还同样吗? 用电器之间： 发问：在你们所连结的电路中，试着取下此中一个灯泡，你发现 了什么? 沟通和评论： 师组织学生互换实验研究报告，对两种电路的差别加以重申，对 学生提出了怀疑的地方，可让学生再次进行互换研究。关于学生发现 的新问题，赐予充分的必定。 总结： 发问：在开关作用和用电器之间关系上，串并联电路有什么 差别?1.选择串并联电路进行连结； 学生议论，思虑想要研究的问题； 针对所选择的电路中开关的特色进行研究，总结开关的特色，并记录。 经过察看，总结用电器间的互相影响作用。 不一样研究小组的学生间互相沟通，领会串连和并联的差别。并对有疑问的地方进行互换研究。 学生自己总结出实验研究的结论。从开关作用和用电器之间关系双方面再次认识两种电路。分红不一样的研究小组进行研究，能够节俭讲堂时间， 开放讲堂内容，给学生自主研究的时机；鼓舞学生学会自主学习！ 经过着手操作，自主研究，可加深印象。 沟通中培育了科学研究的方法和合作中表现了科学研究的精神。 让学生学习总结和概括。 四、总结对照(2分钟) 教师活动学生活动备注 展现串并联电路差别表格，让学生思路，记录笔录。经过填写表 格，再次总结本课的内容，对串并联电路的特色进行再次加强。 五、物理与生活(5分钟) 教师活动学生活动备注 联合生活，指引学生鉴别串并联电路。 利用串并联电路特色设计简单电路。思虑，议论，达成必需的练习。对本课学习内容的反应，试学生问题的充分裸露，便于实时评论纠正。 附一： 研究报告单 研究小组：研究时间： 我们研究的电路是： 关于这个电路，我们想研究的问题有： 针对这些问题，我们发现了： 我们还想解决的新问题是： 内容仅供参照