《三个儿子》教学设计12篇(三个儿子设计教学目标).docxVIP

《三个儿子》教学设计12篇(三个儿子设计教学目标) 《三个儿子》教学设计1　　这是一篇阅读课文。 　　第一自然段至第六自然段主要写三个妈妈在井边打水，一个老爷爷坐在旁边的石头上休息。两个妈妈都夸耀自己的儿子如何好，另一个妈妈什么也没说。她认为自己的儿子没有什么特别的地方。  　　第七自然段至第十三自然段主要写三个妈妈拎着很重的一桶水回家，这时她们的儿子迎面跑了过来。只有第三个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶。老爷爷说：“只看见一个儿子。”  　　这篇课文向我们展现的是母亲与儿子之间的情感，认识到作为孩子应该关心父母、体贴父母。  　　1．教育学生认识到要关心父母、体贴父母。  　　2．理解课文内容，明白老爷爷说话的意思。  　　3．培养学生思维想象力。  　　第一课时  　　一、揭示课题。  　　1．教师说：三个妈妈拎着很重的一桶水回家，这时她们的三个儿子迎面跑了过来。同学们想想三个儿子会有什么表现呢?  　　2．板书课题。  　　二、指导自学。  　　1．轻声读课文，读准字音。  　　2．画出不理解的词，查字典或联系上下文理解词义。  　　3．想一想课文写了一件什么事?  　　三、检查自学情况。  　　1．指名读课文，正音。  　　沉甸(di6n) 胳膊(bo)  　　2．理解词语。  　　特别：特殊，不平常的，超出一般的。  　　四、指导阅读第一至六自然段。  　　1．默读第一至六自然段。  　　2．从书中画出三个妈妈说的话，出声读一读。  　　(1)一个妈妈说：“我那个儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”  　　(2)又一个妈妈说：“我那个儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”  　　(3)这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”  　　3．分组讨论：她们的话分别是什么意思?她们各自用怎样的语气说?  　　(从“谁也比不过他”，看出第一个妈妈认为自己的儿子最聪明、最有力气；从“谁都没有他那样的好嗓子”，看出第二个妈妈认为自己的儿子歌声最好听。两位妈妈用夸奖，甚至夸耀的语气说。从“他没有什么特别的地方”，看出第三个妈妈认为自己的儿子和其他的儿子是—一样的，没有超出一般的。这位妈妈用平常的语气。)  　　4．指导读三个妈妈说的话，体会语气。  　　采取分组练读、集体赛读的形式。  　　五、巩固：  　　分角色有感情读。  　　第二课时  　　一、检查复习：  　　1．三个妈妈在打水时，怎么说自己的儿子?  　　(一个妈妈说：“我那个儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”又一个妈妈说：“我那个儿子唱起歌来，好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”另一个妈妈说：“他没有什么特别的地方。”)  　　2．接下来发生什么事了?  　　二、指导阅读第七至十三自然段。  　　1．轻声读第七自然段，想：主要讲什么?  　　(1)完成填空。  　　一桶水可重了!水__________，三个妈妈__________，胳膊都了__________，腰也了__________。  　　(2)你从填上的词语中体会到什么?  　　(水桶里的水很满，三个妈妈提着水很吃力。)  　　(3)假如是是你拎着这么重的水桶,此时你在想什么?  　　(真想有人来帮忙……)  　　2．这时，迎面跑来三个孩子。他们各自有什么表现呢?  　　(1)边读边画出有关句子。  　　A．一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看!  　　B．一个孩子唱着歌，歌声真好听。  　　C．另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。  　　(2)抓动词，体会最后一个孩子的想法和做法。  　　A．找动词。(跑到、接过、提着走。)  　　B．最后一个孩子是怎么想的?  　　(觉得妈妈特别辛苦。“胳膊都痛了，腰也酸了”，非常吃力。我来帮助妈妈提水吧!)  　　(3)看到这个孩子的做法，他的妈妈在想什么?一直跟在后边的老爷爷心里在想什么?  　　鼓励学生展开想象，充分说。(他的妈妈在想：我的儿子真是长大了。虽然比不上第一个孩子翻跟头，比不上第二个孩子歌  　　声动听，但是他知道关心妈妈，知道帮助妈妈分担。老爷