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《世说新语》两则4 《世说新语》两则4 PAGE/NUMPAGES 《世说新语》两则4 《世说新语》两则4 25《世说新语》二则教课方案120121班黄孟杰教课目的1、感情、态 度与价值观认识古代聪慧机智少年的故事，学习先人的智慧、诚实、守信， 尊敬别人的美德。 2、知识与能力阅读简易文言文，累积常有的文言词语。 能借助说明和工具书理解基本内容。 3、过程与方法自主、合作、研究的学习方式。 教课要点朗读课文，累积文言词语。 课前准备学生准备古代聪慧机智少年的故事，上课沟通。 熟读课文，复述课文。 查阅相关作者及作品的资料。 教师查阅相关作者及作品的资料。 教课方式朗读、复述、疏导、议论，多媒体协助教课。 教课内容这两个故事都是写古代聪慧少年的故事。 《咏雪》讲的是晋朝有名文学世家谢氏家族里的一个故事。 在一次家庭聚会中，谢道蕴表现出了咏絮之才。 《陈太丘与友期》讲的是汉末名士陈纪七岁时，对父亲的朋友侃侃而 谈的故事。 两篇故事虽是文言文，但语言文字比较简易，又是环绕着家庭生活和 亲情，学生学习起来相对简单一些。 教课方案导入学生简介作者及作品，教师增补。 世说新语》是六朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是听说、轶 事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。 《世说新语》全书原8卷，分品德、语言、政事、文学、方正、雅量 等36门，《咏雪》选自语言一门，《陈太丘与友期》选自方正一门。 朗读课文教师教读因为学生文言文知识不够，朗读可能有必定困难，因此，教师要一句一句教读。 教师教读时，要修业生边听边注意正音和句读，掌握感情基调，领会语感。 学生自由练习朗诵。 要求掌握人物对话的语气、表情，注意节奏。 学生疏角色朗诵。 教师要加以指导，如句读、语调等。 要点突出读的环节，力求当堂成诵。 过渡在学生熟读课文的基础上，要求复述，为疏导课文打好基础。 学生四人小组复述，也能够全班沟通复述。 疏导文意教师要修业生比较说明，默读课文，疏导文意，采纳圈点勾勒的方法把不理解的词句记录下来，如要点词语俄而、欣然、拟、未若、以致、期行等。 把不理解的词句让学生提出来，全班一同议论解决。 必需时；教师精讲点拨。 教师要提示学生运用从前学过的加字法、换字法疏导文意。 自主合作研究教师导学1、以小组的形式采纳自主、合作研究的学习 方式，由学生怀疑、议论、解疑，教师巡回指导。 2、要修业生写下议论笔录。 把商讨中有代表性的和有难度的问题，以小组为单位，选举代表提出。 全班议论，得出结论。 必需时，教师加以点拨。 可不用考虑学生提出问题的次序，教师灵巧掌握，如要点问题还没有提 出，可由教师提出。 《咏雪》问题组可依据学生提出的问题而定．寒雪内集欣然大笑’等词 语创造了一种如何的家庭气氛?．联系上下文，子女的含义与今日有什么 不一样?．文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么意图?