人美版美术四年级上册《剪纸中的吉祥纹样》教学设计.docx

人美版美术四年级上册《剪纸中的吉祥纹样》教学设计 指导思想与理论基础 《美术课程标准》中对九年义务教育阶段美术课程的价值阐述中明确指出美术课要引导学生参与文化的传承。在“基本理念”中进一步阐述：要通过美术学习使学生在广泛的文化情境中认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。培养学生对祖国优秀美术传统的热爱。在“设计。应用”学习领域说明中还明确指出了这一学习领域的学习学生应该达到的目标：“运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力。” 因此，在本课的教学中我充分发挥教材内容的文化性，并将文化学习与审美教育贯穿教学始终，在注重对学生设计应用能力的培养的同时激发学生热爱民间传统文化的情感、美化生活的愿望及对美术学习的兴趣。 教学背景分析 （一）教材分析 本课是一节“设计·应用”课，内容设计选择了吉祥图案，以我国民间美术中的吉祥图案为基础，使学生了解它的形式和题材是多种多样的，并且蕴涵着丰富的寓意和美好的祝福。意图是通过学习，了解吉祥图案丰富多彩的题材和千变万化的造型，吸引学生，引发学生用剪纸的形式设计、制作出形象各异、题材不同、寓意不同的吉祥图案，使学生学会自己动手装饰美化生活，提高学生手工制作的技能及审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造力。使学生进一步感悟吉祥图案丰富的文化内涵，体验我国民间艺术中吉祥图案的美感，激发对民间艺术的热爱之情。 （二）学情分析 1.四年级的学生已经学习过对称折剪和团花的折剪方法，对剪纸的工具材料、基本知识、技法也有一定的认知，但对四年级的学生来说，对于中国传统吉祥图案了解有限，对其所传达的吉祥寓意知之甚少，但这个阶段的孩子又非常愿意去积极主动探索新知识，对美术也充满了极大地兴趣，也初步具备了查阅资料获取知识的能力。 2.吉祥图案是中国传统文化的重要组成部分，而我校正是以传承民族文化为特色，校本课程中的传统文化类更是占据很大比重。校艺术活动小组开设有剪纸课，四年级部分学生参加了剪纸队，对剪纸折剪技法都有一定掌握，这一切使我校学生对中国传统文化有着更加浓厚的兴趣和更多的了解，为本课学习奠定了基础。 教学目标及重、难点 （一）三维教学目标 1.知识与技能：了解什么是吉祥图案，吉祥图案的用途，及传达的吉祥寓意。并能运用剪纸的形式制作吉祥图案，表达自己的美好心愿。 2.过程与方法：以发现式教学模式为主，运用查阅资料，创设情境、欣赏领悟、学生探究、艺术实践等教学方法开展学习。 3.情感态度与价值观：培养学生的探究意识，激发学生热爱民间传统文化的情感及美化生活的愿望。 （二）教学重、难点 重点：加深对民族传统艺术吉祥图案的了解，尝试用剪纸的形式表现自己美好生活的祝愿。 难点：如何用剪纸的折剪技法表现生动，付有美感又具有美好寓意的剪纸作品。 教学过程与资源设计 课前准备： 教师准备：补充性教学资料、课件、范画、剪纸工具、美术书 学生准备：课前搜集图片资料等，剪纸工具材料等 教学过程： 分享时刻 学生课前三分钟分享，学生按学号自行搜集资料，分享内为剪纸知识。 一、导入新课 （一）看看、贴贴、 想想 1.课前的师生问好，道出了师生间的问候与祝福，今天这节课老师送来了特殊的祝福： 出示（梅花图、柿子图、莲花图）你们能猜出老师送的什么祝福吗？ 2.课件出示吉祥密码：象征法? 谐音法 3.游戏贴贴：出示喜鹊、鱼、如意。仔细观察哪两幅搭配更合适？请你贴一贴。 想一想：老师送的什么祝福？ 师提示： 谐音：梅——眉 莲——连 柿——事 鱼——余 师：送出三道祝福：喜上眉梢、事事如意、连年有余 （二）了解吉祥图案： 1.吉祥图案的意义 师：像这样象征美好事物或祝福的形象就叫吉祥纹样。 2.生活中你见过哪些吉祥图案？ 师：吉祥图案不仅装扮美化我们的生活，还蕴含着丰富的吉祥寓意，或善美的理想，深的人们的喜爱。 3.出示剪纸作品《平安如意》 师：什么形式？有什么吉祥寓意？ 师送出第四道祝福“平安如意” 4.介绍剪纸并导入课题《剪纸中的吉祥纹样》 二、讲授新课 1.欣赏民间剪纸艺术体会其具有丰富内涵的吉祥寓意 祈福类、婚庆类、祝寿类 2.了解剪纸的五种类型 出示五幅剪纸作品，小组讨论：什么内容？什么吉祥寓意？ 对号入座，认识五种剪纸类型（对称、单幅、团花、染色、填色） 3.考一考：出示三幅作品（马、福娃、荷花） 师：分别是什么类型剪纸？ 老师是怎么剪出来的？ 4.剪一剪：缺少什么？谁来帮我剪出图案？ 师生作品对比，认识剪纸语言：月牙形、圆点、柳叶形、锯齿形 师总结：圆点适合表现花心；月牙纹适合表现轮廓线；锯齿纹适合表现动物的毛发……。只有合理的运用剪纸语言才会使剪纸作品更漂亮。 三、学生实践 1.提出作业内容与要求。 （1）选择主题具有吉祥寓意或美好愿望。 （2）选择单幅剪纸