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部编版语文八年级下册《卖炭翁》教学设计
教学目标及重难点
教学目标
1、?准确、流利朗读诗歌
2、?把握诗歌内容,体会卖炭翁生活的艰辛。
3、?把握人物形象,感受作者对劳动人民的深切同情以及对宫市的批判。
教学重点
掌握人物描写手法,分析人物形象
教学难点
分析人物形象特点,体会作者情感。
教学过程
一、视频导入
视频中为我们详细介绍了古代的宫市制度,生活在宫市制度下的老百姓们苦不堪言,有一天白居易目睹了一位卖炭翁的遭遇并有感而发,写下了《卖炭翁》这样一首诗,引起了社会极大的反响。今天就让我们一起走进白居易的《卖炭翁》。
二、读懂诗意
(1)读通古诗,注意字音、停顿。
(2)读懂古诗,对照学案,梳理重点词语、句子。
(3)从故事的主要内容,我们不难发现,整首诗都是围绕哪个字展开的呢?(炭)
围绕“炭”,故事分别展开了哪三个场景?(烧炭——卖炭——炭被抢)
(4)思考:这首诗主要讲了一件什么样的事?谁+做什么+结局(明确:讲述了一个卖炭老人辛苦烧出来的一车炭,被宦官及其爪牙以极低的价钱夺走的故事。)
三、分析形象
(一)在这些场景中主要出现的两个人物都分别做了什么?给你留下了什么印象?小组讨论分析。
总结的时候用:“???????????”一句是对卖炭翁/宫使 ????????的描写,从中可以看出卖炭翁 ??????????????的形象特点。的句式归纳。
示例:“伐薪烧炭南山中”一句是对卖炭翁动作的描写,从中可以看出我们可以看出卖炭翁勤劳艰辛的形象特点。
(1)满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑 ——外貌描写——烧炭艰辛、年迈
(2)可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。——外貌、心理描写——生活困苦、内心矛盾
(3)夜来城外一尺雪,晓驾炭车碾冰辙。牛困人饥日已高,市南门外泥中歇。——动作描写。运炭艰辛、生活困苦
(4)一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得。——心理描写——无力反抗
(二)字字皆苦,事事皆苦。辛辛苦苦伐薪烧炭,炭又被宫使夺取,诗人又是怎样描写宫使的?
(1)翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿。——外貌描写——趾高气扬
(2)手把文书口称敕,回车叱牛牵向北。——动作描写——仗势欺人、蛮横无理
(三)本诗运用对比的写作手法塑造人物形象,请找出文中有哪几处对比?
牛困人饥日已高 对比 翩翩两骑来是谁(写出两者境遇的悬殊)
一车炭,千余斤 对比 半匹红纱一丈绫(写出宫市制度的残酷)
四、主旨归纳
学到这里,同学们想想白居易写下这首诗要表达什么呢?
总结主旨:记叙了卖炭翁惨遭掠夺的故事,揭露了“宫市”的掠夺本质,表达了对劳动人民的深切同情。
再次齐读课文,读出卖炭翁与宫使之间的强烈反差。
第1段应该读得缓慢、低沉些,读出卖炭翁的凄苦;
第2段应该读得稍快、较重些,读出宫使的骄横、强蛮。
五、布置作业
根据所给的开头, 发挥想象,增加细节,将《卖炭翁》改写成一则小故事。
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