综合实践计划六年级.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 综合实践计划六年级 综合实践计划六年级 第一篇 一、班级状况分析：  小学六年级的学生对学校的各项常规都有了较深的了解，有较强的自制力。已具备了肯定的实践能力，把握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。但学生的学习基础差异较大，个别比较优秀，个别比较差。因此，教学中应从学生现有状况出发，在原有的水平上每个孩子都得到不同的进展，树立起学习的信念。  二、指导思想：  在学校领导的指导下，我们将进一步学习新课程标准，明确综合实践活动课程的实施目标，继续将理论与实践结合起来，引导本年级段学生在运用学问解决问题的过程中，获得深切的体验，产生主动的感情，激发孩子讨论生活和科学的欲望，培育创新精神和实践能力，提高发觉问题和解决问题的能力。增添团队合作意识，从而进一步加强人际交往的能力。  三、课程目标：  1.通过活动，进展实践能力，进展对学问的综合运用和创新能力；养成合作、共享、主动进取等良好的独特品质。  2.使学生获得亲身参与实践的主动体验和丰富经验；形成从自己的四周生活中主动地发觉问题并独立解决问题的看法和能力。  3.形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，进展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。  四、课程实施措施：  1.重感受 促评价  综合实践活动课程的设置，无疑是学校课程形式与学生学习方式的重大变革。而综合实践活动的评价则是其中最具人文性的部分。这些评价与我们平常的评价有很多不同，他的评价侧重于活动的过程和自己的感受，得失，是全部参与者之间的平等沟通，有自我评价、小组评价、教师评价、家长评价等，为师生提供一种反思的参照，从而获取新的动力。他山之玉可以攻玉，为了使评价真正发挥其沟通作用，我们将加强小组间的评价沟通，将不同的活动方案进行沟通，取长补短，使活动更好地进展。  2.学理论 明目标  我们将继续学习综合实践活动的有关理论丛书，针对实施过程中出现的问题，查找有关理论，联系实际状况解决问题，使综合实践活动更能到达料想目标，而趋于完善。 综合实践计划六年级 第二篇 一、学情分析  六年级学生有肯定的抽象和规律思维能力，有肯定的讨论性学习和参与社会实践的基础，自我探究能力有所提高。处在这个年龄段的孩子，大部分聪慧好学，上进心强，初步养成了良好的学习习惯、行为习惯，学习较仔细，能比较有兴趣地参与到老师预设好的一些实践活动中来，接受新事物的能力较强。但也有个别学生对学习的兴趣不大，对四周事物不够关注，学习、行为习惯教差，理解能力有待提高。期望能通过教师创设良好的学习情境，开展一系列丰富多彩的教学实践活动，来提高孩子们的学习兴趣，培育综合实践能力。  二、教学内容  1、以社会实践为基本形式的体验性学习活动  社会实践以丰富学生的社会阅历、生活积累和文化积累为目标，重视学生的亲历亲为。内容包括参观、考察、访问本地区人与自然、人与社会的关系，学生通过从自然、社会中的亲身体验，懂得课堂以外丰富领域的学问。本学期我们的社会实践活动是《昌乐资源知多少》。  2、以社区活动为基本形式的参与性体验活动  社区活动包括成为某一社会活动的成员员进行实际的生产活动、社区服务活动、公益活动等等。通过发挥少先队员在社区文化和精神文明建设中的生力军和突击队作用，推动城市文明建设。  3、以课题探究为基本形式的讨论性学习活动  课题讨论基于学习者的兴趣，从自然、社会、文化和学习者自身生活中选取有意义的主题，进行跨学科的探究。并选取人与自然〔如环境污染、动物植物、生态平衡〕、人与他人〔如师生关系、人际关系、期望工程等〕、人与社会〔如交通状况、娱乐、消费、社区环境等〕、人与科学〔如科学进展史、科学与生活、科学〕等作为确定主题的根据。本学期我们确定的讨论课题是《有关雨的探究》。  三、活动目标  1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的主动体验和丰富的经验。  2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关怀社会以及自我进展的责任感。  3、进展学生在自己的生活中发觉问题、解决问题的能力，学会认知、进展学生的动手能力，养成探究学习的看法和习惯。  4、培育学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力。  5、鼓舞学生充分发挥自己的想象力，独立思索，