部编版七年级语文上册教案第六单元写作发挥联想和想象.docx

PAGE PAGE 1 写作 发挥联想和想象 了解联想和想象的含义。 学习写作方法，强化写作训练。 培养发散性思维能力。 一、数字笑话导入 一天 0 和 8 在街上相遇，0 不屑地看了 8 一眼，说：“胖就胖呗，还系什么裤腰带啊！” 0 对 5 说：“你该把肚皮收收了！” 0 碰到 9(大吃一惊)：“哎，兄弟，怎么截肢了？” 0 碰到 ，很同情地说：“哎，怎么拄上双拐了！”(明确：101) 二、速读课文，了解知识1．联想和想象的特点。联想： 触类旁通，注意从事物的相关方面去联想。这种联想的特点是作者由对某一事物的感 知，而引发对跟它在时间或空间上相近或相关的其他事物的联想。 逆向思维，朝着事物相反的方向去联想。这种联想的特点是作者由对某一事物的感知， 而引发与它在性质或特点上相对或相反的事物的联想。 寻找特点，抓住事物相似的特点联想。这种联想的特点是作者由对某一事物的感知， 而引发对跟它在性质或形态上有某种相似点的事物的联想。想象： 立足生活，巧妙编织。想象作文，作者可以上天入地、探奥搜奇；可以和草木交往， 与鸟兽倾谈；可以历洪荒远古、访古人来者。 合理组合，移花接木。这种想象也就是把两个或两个以上的人或事物拼凑在一起，形成新的人物形象，新的事情。 大胆扩展，添枝加叶。所见所闻可能是简单、抽象或粗糙、模糊的，可借助想象，使其变得清晰、细腻、生动、形象。 借助梦幻，更富魅力。借助梦境或幻觉描绘出眼前并不存在的情景，以表达某种愿望或抒发某种情感。 2．联想有哪些方法？ 横向：相似联想、相关联想、因果联想、反向联想；纵向：过去、现在、未来。 练习：你由“伞”联想到什么？ 相似联想——蘑菇、亲人的爱、老师的爱 相关联想——雨伞的来历(鲁班发明)；与雨伞相关的人、物、事(买卖伞的人、歌曲、故事白蛇传) 因果联想——有伞不被雨淋 反向联想——伞阻碍了人与雨水的亲近，父母的溺爱过去——现在——未来…… 三、经典回放 在我们的文学领域中，许多经典的作品就运用了多种联想的方式，从而使作品散发出独特的韵味。不妨来回顾学过的课文，感悟联想的运用。 下面的例子，分别用了哪些联想的方法？ 公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”(相似联想) 冰心的《荷叶·母亲》中由雨中荷叶为红莲遮风挡雨想到母亲为自己遮风挡雨。(相似联想) 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝。(相似联想) (4)问渠那得清如许？为有源头活水来。(因果联想) 朱门酒肉臭，路有冻死骨。(反向联想) 看到他，使我联想起许多往事。(相关联想) 家里养的一盆仙人掌，一年四季都是那模样，我常常想象它的过去会是什么样子呢？ 或许是漫天黄沙中独一无二的那一抹绿，静静地等待一颗露珠的滑落。或许是植物园间紧靠 墙角默默生长的一隅。每日的凝望是如此寂静，察觉不到时间的流逝。现在我每天给它浇浇 水，它亦默然不语，只是静静地陪伴我，我想它终有一天会开出灿烂的花，和我一同成长吧。 (纵向联想) 教师小结：联想和想象被人们称为写作的翅膀。现在，让我们展开联想和想象的双翅， 放飞思维，抒写华丽的篇章吧。四、放飞思维，谱写华章 看图形(老师展示几何图形)，展开联想和想象，写一段文字。100 字左右。(你可以选择其中的一幅图，或用所给的图形自由组合成一幅画。可以写成小诗，也可以是散文的一个片段，还可以是小故事) 要求：各小组组员写好后，大声地朗读给本组组员听，由本组组员评议修改。最后选出本组最优秀的作品在全班展示。展示时各组在组内选一名朗读比较好、声音洪亮的同学来朗读。然后让指定的互评小组来点评，其他小组可以做补充。 听一段描绘泉水的乐曲《泉水叮咚》，把你想象的画面用优美的文字写下来。 示例：泉水一冲出深山罅隙，月光就扑了过来。一轮梨花月变成了液体。揉碎了的月光， 叮叮咚咚唱着歌，奔跑跳跃在竹林间的草地上。忽然从高高的石崖上向下“蹦极”，珠玉四 溅；忽然在花丛间潜伏蛇行，若断还连，幽幽咽咽；忽然又在光滑的鹅卵石溪床上跳着轻盈 的舞步，带着小鱼，携着蝌蚪，跑向山外的世界…… 圆形，会让人想到镜子。镜子不仅能照出人外表的美丑，还能照出人的灵魂。李世 民就说：“以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以明得失；以史为镜，可以知兴替。”你还可以将圆形想象成什么？试着说一段话，100 字左右。 示例：圆，使我想起了长河落日圆，满是光彩的云朵流过太阳，慢慢地，向上飘去。大圆球似的夕阳，涨红着脸，俯视着万物，迟迟不愿离去，把自己最后一抹光辉洒向人间，带着羞涩的笑，隐在五彩云朵中。一轮更圆、更红的太阳，将在明朝升起。 老师小结：写作中对联想和想象的要求：①要符合事物特征；②要符合生活逻辑；③ 要写有意义的内容；④所写的内容在切合要求的前提下力求新颖独