幼儿园：大班数学活动：摘橘子.docx

大班数学活动：摘橘子 目标 ◆ 能将5个橘子分成不同的2份，体验数量的可分性。 ◆ 能探索5的不同分法，并按结果记录。 关键经验 ◆ 进行6以内数量的分解与组合，体验一个量可以分成两个部分量，两个部分量合起来就是原来的总量。 准备 ◆ 教具 ?同学具。 ◆ 学具 ?单个的橘子卡片若干（见操作材料）。 ?操作单（见操作材料）。 ?笔。 ?方形篮、圆形篮。 过程 ◆ 情境导入 ?（出示5张橘子卡片，见可抠卡片06） 老师从橘子树上摘下了一些橘子，你们猜猜有几个？你是怎么知道的？ ★指导策略：猜的目的是为了让幼儿关注总数。 ◆ 示范操作 ?这5个橘子要分别装进两个篮子里（出示方形篮和圆形篮），可以怎么分？ ★指导策略：鼓励幼儿想出多种分法。 ?个别演示：谁愿意来试一试？看看他是怎么分的？5个橘子分成了左边几个？右边几个？ ?演示记录：（出示操作单17） 怎样记录他刚才分橘子的结果？总数写在哪里？可以用哪两个数字来记录分在方形篮子和圆形篮子里的橘子数量？分别记在哪里？ ?记完了带领幼儿读一读：“5个橘子可以分成2个和3个。” ?还有没有别的分法呢？请小朋友一会自己去试一下。 ◆ 幼儿操作 ?交代规则：请你取出5个橘子的图片，分一分，然后用操作单记下你的分法，如果你还能想出其他的分法，可以给橘子再分一分。 ?幼儿操作，教师观察指导。 ★指导策略：如果幼儿分对了，却没有对应记录自己的分法，教师可以质疑：“为什么这里分了4个，你却记了1 个？”提醒幼儿对应记录，并读一读。 ◆ 交流提升 ?今天你们是怎样分橘子的？有几种分法？ ★指导策略：幼儿说一种，教师记一种。 ?教师汇总呈现有序的分法： 5 1 4 2 3 3 2 4 1 ?带领大家读一读：5个橘子可以分成1个和4个，1个和4个合起来就是5个…… ★指导策略：表述分时，也要表述合，让幼儿关注到总数与部分数之间的关系。 ?下次大家分的时候，也可以这样把分法记在一个分合式里。