【课件】Unit+4+Body+Language+复习课教学设计人教版（2019）选择性必修第一册.docxVIP

课题 选必一 Unit 4 Body Language 复习课教学设计 课型 新授课□ 章/单元复习课? 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 本单元的话题为肢体语言，属于人与社会主题下的社会服务与人际沟通范围，是学生熟悉且感兴趣的话题。本单元复习课由三节课完成，分别为第1节，主题语境下动词-ing的巩固复习；第2节，主题语境下词汇短语的巩固及运用；第3节，主题语境下的综合写作课。本节课为单元复习课第2节，旨在围绕肢体语言这一主题，从跨文化中人类肢体语言的相通性的角度进行课文短语，肢体语言描述等相关内容的复习，帮助学生巩固已学知识并进行综合运用，培养学生成为良好沟通者的意识。 学习者分析 本课授课对象为高三（17）班学生，共54人，选科方向为物化生。大部分学生对英语感兴趣，学习态度认真，课堂能积极配合。学生已掌握关于肢体语言的相关知识，但在语言运用方面能力还较薄弱，比如，如何通过准确描述人物的面部表情和肢体动作来表达人物的相关情绪。其次，学生能了解不同文化中一些通用的肢体语言的意义，但对于如何才能成为更好的沟通者的认识仍不到位。 学习目标确定 语言能力方面：掌握与肢体语言相关的词汇，短语。能描述各种肢体语言并辨析其所传达的人物情绪。 思维品质方面：围绕肢体语言，整合相关词汇与表达。能在日常生活中识别他人的肢体语言，更好地与他人沟通交往。 文化意识方面：了解肢体语言在不同文化当中有差异也有通用性，培养跨文化意识。 学习能力方面：自主学习与合作学习相结合，丰富学习策略。 学习重点难点分析 引导学生从多种角度描写人物肢体语言，体现人物所要表达的情绪。能够将所学到的表达运用到场景描写当中。 教学方法与学法指导 Activity-based Teaching, Individual Study and Cooperative Study 教学资源：多媒体课件，一体机，白板 7. 学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：Lead-in 教师活动1 Greet the students and raise a question “What is the most popular and heated sports event these days?” Present a short video of the football players’ celebration after a goal. 学生活动1 Watch the video and describe how the players celebrate their goal. 活动意图说明：用卡塔尔世界杯引入本单元话题，引起学生兴趣。 环节二：Review 教师活动2 Guide the students to recall the definition of body language. 教师活动3 Check the answers of the blank filling done previously. 学生活动2 Recall the definition of body language and read it together. 学生活动3 Present the answers. Come to the blackboard and share with the classmates some useful expressions in the passage. 活动意图说明：通过对概念的回顾和填写课文改编挖空，巩固已学知识，同时培养学生独立总结知识的能力。 环节三：Practice 教的活动4 Present a picture and ask the students to describe the students’ body language and figure out what their body language means. 学的活动4 Look at the picture and discuss in groups. Share their opinions with the classmates. 活动意图说明：引导学生描述身边人物的动作及表情，观察识别人物的情绪，丰富语言表达，并培养学生成为良好沟通者的意识。 环节四：Paragraph writing 教师活动5 Introduce Cristiano Ronaldo and present a video of his famous free kick in 2018 World Cup. 教师活动6 Ask the students to discuss in groups and write down e