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二年级语文上册《口语交际-商量》教案设计
文本简析:?
在生活中,有时候我们需要跟别人商量事情。这次口语交际的内容就是“学会商量”,使学生在交流中学会表达,学会倾听。生活实践是口语交际的源泉。让学生在具体的情境中培养口语交际的能力,在动态的双向或多项互动活动中增强口语表达的能力,学会分析、归纳、评价的思维方法。?
教学目标:
1、让学生明白生活中遇到当自己拿不定主意时或与人意见不一致时,遇到苦恼的事时,都可以找人商量,学会商量是一种交际的技巧。
2、通过口语交际训练,让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领,做到找人商量态度真诚以理服人,共同商量耐心倾听,设身处地,积极策划。
3、培养学生倾听的习惯,引导学生积极参与交际实践,培养他们表达的自信心,愿意发表自己的见解。
教学重点:
懂得找人商量时态度要真诚,以理服人,耐心倾听,设身处地,积极策划。?
教学难点:
培养他们口语表达的自信心,愿意发表自己的见解。?教学准备:相关课件、奶奶的假发、毛衣针、领带等
教学流程:
一、激趣谈话,导入课题?
师:同学们,今天我们要上一节口语交际课(指事先写好的板书:口语交际),在口语交际课上,我们会有许多说话的机会,教师想问问大家,当别人说话的时候,我们应该怎么做?那当我们自己说话时我们应该注意些什么呢?(生回答)
师:同学们,今天朱老师想和你们商量一件事情,在我们接下来的课堂中,我希望大家既能做到认真地聆听,又能做到自信的发言,你们说行吗?(生:行)真好!同学们,像刚才朱老师这样,把自己的想法告诉你们,想获得你们的同意,这样的沟通就叫做商量(板书:商量)
一、创设情境,指导说话
1、调换值日情境
在生活中,我们经常需要和别人商量事情,大家看(大屏幕出示)有一个小男孩,他叫涛涛,他在这方面就有先多苦恼(教师做苦恼皱眉状)就说刚刚发生的一件事情吧,今天是涛涛的生日,他想放学早点回家,于就是去找同学小丽问题是调换值日的时间,他是这样对小丽说的(请看大屏幕,情景再现:过来,帮我值日!奇怪了,小丽怎么不理我?)
师:涛涛真是挺苦恼,可是问题到底出在哪里了呢,请你说?
预设生:因为涛涛没礼貌,所以小丽不理他。
师:哦!那我们和别人商量事情的时候,怎样做才是有礼貌呢?你说!
生:要先问好。比如说你好!
师:你好,小丽,对吗?嗯 ,请你来说。
生:要带称呼!
师:商量的时候先称呼对吗?嗯,你呢?
生:商量的时候要微笑。
师:嗯 !微笑是最美的语言,好,你说。
生:和别人商量时,要说“请“。
师:小丽,请你帮我一个忙好吗?是这样吗?真好!你一直举着手,请你说!
生:商量事情的时候要小声一点,还要温和一点。
师:哦,小声办大事!温和的语言能让人家觉得更舒服对吗?还有谁想说?请你……
生:你问的时候要说“行不行?”
师:为什么要说“行不行呢?”
生:因为这样,别人才能知道你在跟他商量。
师:哦,除了行不行,我们还可以问什么话,能够让别人知道我们是在和他商量啊?请你说!
生:行吗;能不能;愿不愿意;可以吗?愿意吗?乐意吗?
师:真好!原来啊和别人商量事情的时候要学会打招呼,要会问好,要用行不行,好吗?你愿意吗?能不能等征求别人意见的话,要用商量的语气(板书:用商量的语气)
师:在大家的帮助下,涛涛明白了和别人商量事情要用“商量的语气”(生说)所以他很自信地又去找小丽了,咱们来看(师手指多媒体出示——涛涛:小丽,我想跟你商量一件事情。小丽:好哇!你说吧!)可是啊,接下去,该怎么说呢?涛涛都愣住了,谁来帮帮涛涛,他该怎么样把自己的想法说清楚啊,请你说!
生:涛涛应该说今天是我的生日,我想早一点儿回家,我能不能和你调换一下值日的时间。
师:因为过生日,要调换时间,说得非常清楚,请坐,还有谁想说一说,请你……
生:今天是我的生日,我想早一点儿回家,我想跟你换一下值日时间行吗?
师:请坐!真好!原来啊,我们和别人商量事情,不但要用商量的语气(手指板书)还要把想法说清楚(板书:“把想法说清楚”)同学们,涛涛知道该怎么说了。(请看大屏幕,多媒体出示涛涛:我想和你调换一下值日的时间,因为今天是我生日,想早一点儿回家,你看行吗?小丽:涛涛,真不好意思,我今天要上兴趣班,不能和你调换值日了。)
师:涛涛被拒绝了,那这个时候涛涛该怎么办啊?帮他想想办法,请你说。
生:还可以继续找别人。
师:哦,涛涛明白了,你看,他是这样做的。
(多媒体出示——涛涛:没关系,那我再问问别人能不能和我调换吧!)
(换另外一人,小丽:我想和你商量一件事情。)
小丽:好哇!你说吧!
涛涛:我想和你调换一下值日的时间,因为今天是我生日,想早一点儿回家,你看行吗?
小丽:涛涛,没问题。祝你生日快乐。
师:涛涛成功了!来,掌声祝贺一下。(生鼓掌)同学们,看来涛涛
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