初中思想品德课的课堂导入把学生的注意力引入课堂.doc

初中思想品德课的课堂导入把学生的注意力引入课堂 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：初中思想品德课的课堂导入把学生的注意力引入课堂 1 一、创设情境，让学生身临其境 2 二、设置悬念，唤起学生的求知欲 2 三、精彩故事，引发学生无限遐想 2 四、平等对话，诱导学生进入课堂 3 五、关心国事，时政深入人心 3 六、漫画导入，令学生回味无穷 3 七、投其所好，音乐、多媒体导入 4 八、幽默诙谐，小品吸引学生 5 文2：把学习竞赛引入课堂 6 一、自学生字竞赛 7 二，课堂上开展积极回答竞赛，让学生多说，让学生会说。 8 原创性声明（模板） 10 正文 初中思想品德课的课堂导入把学生的注意力引入课堂 文1：初中思想品德课的课堂导入把学生的注意力引入课堂 导入是课堂教学的有机组成部分和重要环节，精彩的导入会使学生怀着一种期待、迫切的心情渴望新知。在多年的初中思想品德教学中，笔者通过对课堂导入的运用、改进、总结、积累，得出以下几种常用的导入方法： 一、创设情境，让学生身临其境 新课标明确指出：教师的任务就是创设教学情境，激发学生的学习兴趣，诱导学生投入到丰富多彩、充满活力的课堂教学活动中去，并以其亲身生活实践为基础，从中体验并获得做人的基本道理，真正使学生在情感、能力、知识等方面获得全面发展。积极的问题情境环境，就等于为学生的自主学习铺好了一半道路，促使学生对整个过程都充满兴趣，让他们主动参与到整个过程中来。 二、设置悬念，唤起学生的求知欲 悬念加趣味性是最能吸引学生的，学生急于找到答案，迫切需要知道原因，想弄清为什么，于是教与学的最佳心态就形成了。 一位教师在讲《公民的著作权》时，这样导入：“同学们，著名作家金庸以1元人民币的价格将其著作《笑傲江湖》的电视剧拍摄权转让给中央电视台，请问他为什么要郑重其事的收取这区区一元钱呢？”这就会引发学生想去探索的欲望。 三、精彩故事，引发学生无限遐想 故事是学生成长中的好朋友，能让学生倍感亲切、乐于接受。在上课前讲一段与本节课内容相关的故事，可吸引学生的注意力和兴趣，丰富学生的想象力，同时可使学生通过故事所反映的思想、观念去理解所学课文的内容。在讲《自尊自信》这一课时，先讲述了姚明的故事，他曾经听力差、反应慢、手臂短、刀削脚，几乎都是成为篮球运动员致命的弱点。但他酷爱篮球，自信自己能通过增强体能、艰苦训练获得成功，自信、努力最终让姚明成为篮球巨星。姚明的故事深深地打动着学生们，学生们在听故事中更加崇拜姚明，激起要向他学习的强烈欲望。 四、平等对话，诱导学生进入课堂 对话是师生在互相尊重、信任、平等的背景下，通过语言和倾听进行双向沟通的方式。它要求教师在了解学生的基础上，力求语言简练、生动、哲理性强，情感充沛、真实，感染力强。 通过教师或深沉娓娓、或慷慨激昂，或抑扬顿挫谈话式的导入，给学生轻松感和亲切感；在内容上略有延伸，唯一曲调先有情，营造良好的教学环境，给学生一种新鲜感。 五、关心国事，时政深入人心 如把从电视、报刊、网络上看到的2010年的云南大旱、青海玉树大地震等导入七年级下册《人生难免有挫折》的学习；也可用抗旱救灾中体现的中华民族美德、民族精神导入《弘扬民族精神》的课堂教学。新疆乌鲁木齐无论是三股势力制造的烧、杀、抢、砸事件，还是极少数别有用心的民族分裂分子制造的针刺事件，无不是我们对学生进行加强民族团结的最好事实材料。在学习九年级思品《统一的多民族国家》这框内容，用此新闻报道导入新课，既能让学生关心国事，又加强学生对维护民族团结的认识与理解。 六、漫画导入，令学生回味无穷 漫画具有诙谐、幽默的特点，同时它针贬时弊。漫画导入法用于思想品德课教学，容易引起学生的学习兴趣，同时也有助于发挥学生的抽象思维能力和发散思想能力。如：在学习八年级上册第一课“难报三春晖”时，首先出示漫画“岁月不留情”。第一幅画面：一个孩子正在和母亲吃饭，母亲给儿子夹的是一条鱼。第二幅画面：长大后的儿子也在和母亲吃饭，儿子给母亲夹的却是鱼刺。漫画告诉人们，要孝敬含辛茹苦把我们抚养大的父母，而且要从一点一滴的小事做起。提出问题：图中的儿子做得对吗?我们该怎样对待父母，报答他们的养育之恩？由此导入课题“难报三春晖” 七、投其所好，音乐、多媒体导入 中学生大都喜欢明星，喜欢流行歌曲，有许多学生精心备有歌本，抄写有许多自己喜欢的歌曲。针对学生的这一特点，在课堂导入时，可适当运用“音乐导入”。音乐导入是指教师选择与教材内容有密切联系的歌曲作为开场导入新课内容的一种方法。这种方法，能创设情景，渲染气氛，使学生迅速进入状态，取得事半功倍的效果。运用音乐导入，所选歌曲必须与教材有密切关系，同时歌曲本身必须健康有益，