《普通心理学》课程教学大纲.docx

PAGE PAGE 1 普通心理学 General psychology 【课程编号】 BX55101 【课程类别】学科基础课 【学分数】4 【先修课程】生物学、数学、物理学 【学时数】72 【适用专业】应用心理学 教学目的、任务 《普通心理学》的教学对象是本科心理学专业一年级学生，是本专业学生的第一门专业基础课，历时一学年。课程主要包括课堂讲授、作业练习和实验室实验等三个部分。 本课程的教学目的和任务是通过教学使学生对心理学这门学科的性质、现状和发展有所了解。掌握心理学的基本概念、基本事实和基本理论，为后续课程的学习打下坚实的基础。了解并实践心理学研究的基本方法和手段；明确心理学研究的基本思路和范式；培养学生对心理学的兴趣，提高学生学习的自主性。 课程教学的基本要求 《普通心理学》课程以基础知识为教学核心，重点在于介绍心理学关于认知、动机与情绪、能力与人格和人的心理活动与发展等方面的基本概念、基本内容和基本研究方法，同时也着力于培养学生的学习兴趣、学习动机和实验操作的动手能力，为进一步的心理学专业学习打下良好基础。 《普通心理学》课程的许多内容涉及到心理现象的生理机制问题，因此，在学《普通心理学》之前，学生应具备一定生物学的基础知识，其次，要具备一定的数学知识和物理学知识，具有较严密的逻辑思维能力、语言表达能力和实验操作能力，具有一定的英语阅读能力，具有与人合作和协调的能力等。 教学内容和学时分配 本课程的教学内容分为课堂讲授和实验两部分，其中实验部分又分为经典实验再现和合作探究两个方面。教学时间为一学年，总学时为108课时，理论课总共为90课时，实验课总共为12课时，合作探究6课时。平均每周3课时，课堂理论学习2课时，实验室实验1课时。 各章主要教学内容如下： 绪论 心理学的研究对象、研究方法和发展历史 学时 （6学时） 主要内容： 心理学的研究对象 什么是心理现象 心理学的研究领域 心理学与其它学科的关系 心理学的研究方法 一、 心理学研究的原则 二、 科学的态度与方法 三、 具体的研究方法 心理学的发展历史 一、 心理学产生的历史背景 二、 西方主要的心理学派别 三、 心理学的研究取向和发展方向 教学要求： 学生学完本章后，应能 1．简述心理学的渊源与发展； 2．阐述心理学的学科性质； 3．描述心理学的研究内容和范畴； 4．辨析心理学的不同研究方法。 其他教学环节活动： 心理学实验体验：体验心理学研究方法，如观察领地行为、男女持物行为等 第二章 心理的神经生理机制 学时 （6学时） 主要内容： 脑的进化 神经系统的发生 动物的神经系统进化 神经元 神经元和神经胶质细胞 神经冲动的传递 神经回路 神经系统 周围神经系统 中枢神经系统 大脑的结构与机能 神经系统的发育 脑功能的各种学说 定位说 整体说 机能系统学说 模块说 内分泌腺和神经-体液调节 什么是内分泌腺 内分泌腺的分类与机能 神经-体液调节 教学要求： 学生学完本章后，应能 1．了解神经元和神经系统的基本构造和功能； 2．了解神经信号的传导过程； 3．了解脑功能的各种学说； 4．了解内分泌腺和神经-体液调节对心理现象的影响。 第三章 感觉 学时（8学时） 主要内容： 第一节 感觉的一般概念 一、什么是感觉 二、近刺激和远刺激 三、感觉的编码 四、刺激强度与感觉大小的关系-感受性与感觉阈限 第二节 视觉 一、视觉刺激 二、视觉的生理机制 三、视觉基本现象 第三节 听觉 一、听觉刺激 二、听觉的生理机制 三、基本听觉现象 第四节 其他感觉 一、皮肤感觉 二、嗅觉和味觉 三、内部感觉 教学要求： 学生学完本章后，应能 1．了解感觉的基本特性与种类； 2．了解各种感觉现象及其生理机制； 3．刺激强度与感觉大小的关系——感受性与感觉阈限。 其他教学环节： 感觉实验体验 1．颜色混合演示实验 2．马赫带演示实验 3．颜色对比实验 4．视觉后象实验 5．闪光融合实验 6．听觉定位实验 7．韦伯定律的证明 第四章 知觉 学时（8学时） 主要内容： 第一节 知觉的一般概念 一、什么是知觉 二、知觉中的自下而上和自上而下的加工 三、知觉的生理机制 四、知觉的种类 第二节 知觉的特性 一、知觉的对象与背景 二、知觉中整体与部分的关系 三、理解在知觉中的作用 四、知觉的恒常性 第三节 空间知觉 一、形状知觉 二、大小知觉 三、深度知觉和距离知觉 第四节 时间知觉与运动知觉 一、时间知觉 二、运动知觉 第五节 错觉 一、什么叫错觉