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2023年骨干教师工作心得体会 一、通过学习我深刻体会到新的课程标准是根据时代的 需要。 对义务教育阶段的语文教学提出一些新的要求：比如， 要求学生会略读和浏览，掌握搜集和处理信息（包括网上学 习）的能力；将听说能力整合为口语交际能力，特别提出了口 头交流和沟通的要求。提出了写作和生活实践紧密结合的要 求。提出阅读、书写与写作的速度要求，并有量化指标。更 重要的是注重了学习方法和学习习惯的养成，并将其作为了 学习目标。 二、通过学习，我真正确立语文教育的新理念，克服以 往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学 精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向。 我们应积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽 学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式 学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。 三、教学中，我们应从“师道尊严”的架子中走出来， 成为学生学习的参与者。 教师参与学生学习活动的行为方式主要是：观察、倾听、 交流。教师观察学生的学习状态，可以调控教学，照顾差异, 发现“火花教师倾听学生的心声，是尊重学生的表现。 教师与学生之间的交流，既有认知的交流，更有情感的交流, 既可以通过语言进行交流，也可以通过表情、动作来实现交 流。 四、在教学进程中，注重培养学生的创新精神。 《语文课程标准》首次对义务教育阶段提出了综合习的 方式。即要求语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发 展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧 密结合。强调在综合习中具有合作精神，培养策划、组织、 协调和实施的能力。突出自主性，积极主动地参与，特别要 注重探索和研究的过程。除此之外，对阅读、写作和学习方 法三方面也有很明确的表述。提倡独立阅读、自主阅读、探 究性阅读、创造性阅读。鼓励自主写作、自由表达，有创意 的表达。在学习方法上，鼓励有独到的见解，鼓励用适合自 己的方法和策略学习。 五、课堂效率是教育工作永恒不变的话题，集体备课则 是对教学工作进行全程优化的校本教研活动。 它弥补了个人教育智慧、知识上的盲点，引发了参与者 思维的碰撞，长善救失，取长补短，补充了教师自身个体的 不足，明显地提高了教育教学效果。同时，这种既有个体积 极参与，又有群体通力合作的备课方式，有助于教师在高起 点上发展，博览众长，进而形成自己的教学风格，有效提升 学校教师的整体专业素质。但是如何让集体备课真正成为建 立在学习基础上的研讨，实践基础上的反思交流，防止集体 备课变成集体“抄课”呢？一年多来，我们教研组全体教师 不断学习，认真尝试，努力把集体备课落到实处，力争“理 念共享、资源共享、策略共享”。 六、可以从以下四个不同的角度去探讨“好课”的标准。 这样，对“好课”的理解或许会更加全面。 .从“原点”出发去思考：课堂教学的本质是什么？课 堂教学的本质是教师有目的、有计划地组织学生进行有效学 习的活动过程，评价课堂教学必须观察学生学习活动。只有 在教师的组织活动引发了学生的学习活动以后，只有把教师 的活动与学生的活动联系在一起的情况下，评价教师的活动 才对评价课堂质量有意义。 .从新旧评价观的比较去思考：新课程理念下的评价观 与传统评价观有何不同？新课程理念下的课程评价是一种发 展性的评价体系，即促进学生全面发展、促进教师不断提高、 促进课程不断发展的评价体系。新课程理念下的课堂教学目 标，在加强基础知识教学和基本技能训练的同时，重视学习 的过程与方法，特别要加强学生情感、态度、价值观的培养, 全面提高学生的素质。