《变态心理学》课程教学大纲.doc

PAGE 1 PAGE 1 变态心理学 Abnormal Psychology 【课程编号】BJ55114 【课程类别】专业基础课 【学分数】3 【先修课程】普通心理学、人格心理学等 【学时数】54 【适用专业】应用心理学 教学目的、任务 本课程旨在帮助学生系统地掌握变态心理学的基础知识，能够运用所学知识对各类异常心理及行为进行分析，发现其产生的原因并选择行之有效的理论观点和治疗方法进行干预治疗。 课程教学的基本要求 要求学生掌握神经症性障碍、癔症及应激相关障碍、心境障碍、人格障碍、儿童青少年期的心理障碍和精神分裂症的发病原因、临床表现和诊断方法，初步了解相应的治疗策略与方法。 此外还要求学生联系实际深入思考，能够对现代社会生活中人们常见的心理困惑和障碍进行分析。 教学内容和学时分配 （一）第一章 绪论 3学时 主要内容： 　1　心理障碍与病理心理学 1.1心理障碍及其相关概念 1.2变态心理学的研究对象与任务 　2　对心理障碍的认识及其演变 2.1史前社会 2.2古希腊和古罗马时期 2.3中世纪 2.4文艺复兴时期和启蒙运动时期 2.5 20世纪早期 2.6目前的趋势 3　变态心理学在中国的发展 3.1中国古代的变态心理学思想 3.2现代变态心理学在我国的发展 教学要求：了解变态心理学的发展历史；理解心理障碍及其相关概念、变态心理学的研究对象与任务。 （二）第二章 变态心理学的理论 4学时 主要内容： 1　生物学理论 1.1生物理论家如何解释异常行为 1.2生物学的治疗 1.3生物学理论的评价 2　心理动力学理论 2.1弗洛伊德如何解释异常行为 2.2其他心理动力学对于异常行为的解释 2.3心理动力的治疗 2.4心理动力理论的评价 3　人本主义与存在主义理论 3.1罗杰斯的人本理论与治疗 3.2完形的理论与治疗 3.3存在主义的理论与治疗 3.4人本-存在主义理论的评估 4　行为主义理论 4.1行为助于如何解释异常行为 4.2行为主义的治疗 4.3行为主义理论的评价 5　认知理论 5.1认知理论家如何解释异常行为 5.2认知的治疗 5.3认知理论的评价 6　社会文化理论 6.1社会文化理论家如何解释异常行为 6.2社会文化的治疗 6.3社会文化理论的评价 7　系统整合的观点 教学要求：掌握各流派对心理障碍的理论解释。 （三）第三章　变态心理学的研究方法 2学时 主要内容： 1 科学方法的特征 1.1怀疑的态度 1.2客观的原则 1.3科学的程序 2 科学研究的范式 2.1遗传学研究 2.2跨时间的行为研究 2.3跨文化的行为研究 3 常见的研究方法 3.1个案研究 3.2相关研究 3.3实验研究 教学要求：了解科学方法的特征和科学研究的范式；理解并掌握常见的研究方法。 （四）第四章　心理障碍的评估与诊断 3学时 主要内容： 1　心理障碍的评估 1.1心理评估与心理诊断 1.2心理评估的三要素 1.3心理评估的内容 1.4常用的评估方法 2　心理障碍的诊断 2.1为什么要进行心理诊断 2.2心理障碍诊断系统及分类系统的演变 2.3影响诊断准确性的因素 2.4诊断可能导致的问题 教学要求：掌握心理评估的方法；熟悉心理障碍诊断与分类系统。 （五）第五章　神经症性障碍 6学时 主要内容： 　 1　什么是神经症 1.1神经症的由来和概念 1.2神经症的特点 1.3神经症的主要分类 2　焦虑症 2.1日常焦虑 2.2焦虑症的临床表现 2.3焦虑症的类型 2.4焦虑症的可能病因与治疗 　 3　恐怖症 3.1恐惧 3.2恐怖症的临床表现 3.3恐怖症的类型 3.4恐怖症的可能病因与治疗 　 4　强迫症 4.1强迫症的临床表现 4.2强迫症的可能原因与治疗 　 5　躯体形式障碍 5.1临床表现 5.2躯体形式障碍的种类 5.3躯体形式障碍的可能原因与治疗 6　神经衰弱 6.1神经衰弱的临床表现 6.2神经衰弱的可能病因与治疗 教学要求：了解神经症的主要类型；理解并掌握焦虑症、恐怖症、强迫症、躯体形式障碍、神经衰弱等神经症的概念、具体类型、临床表现与诊断，探讨其起病原因并了解治疗方法。 （六）第六章　癔症及应激相关障碍 5学时 主要内容： 　1　癔症 1.1概述 1.2分离障碍 1.3转换障碍 　2　应激相关障碍 2.1概述 2.2创伤后应激障碍 2.3急性应激障碍 2.4适应障碍 　3　特定文化相关障碍 3.1概述 3.2气功所致精神障碍 3.3巫术所致精神障碍 3.4恐缩症 教学要求：了解癔症的概念、分类；了解特定文化障碍的几种类型；理解并掌握应激相关障碍的几种类型