三上《4.3问题解决》教案.docVIP

《问题解决》教案 教师：吴霜 一、教学目标 1.能运用两位数除以一位数的知识灵活解决实际问题,体会数学与生活的密切联系。 2.经历运用两位数除以一位数解决简单实际问题的过程,开展学生数学思考。 二、学情分析 孩子们已经学习并能熟练地掌握了两位数除以一位数的除法,在此根底上引导学生运用数学知识解决日常生活中的实际问题。 三、重点难点 理解“至少〞、“最多〞的含义,并能正确解题。 四、教学过程 【导入】解决问题 咱们前面学习了有余数的除法,那这样的问题你能解决了吗? 45÷6=(??? )……(???? )??????? 25÷8=(??? )……(???? ) 一条小船坐6人,33个人要坐满几条小船?还剩几人? 【讲授】探究新知 教学例1(进一法) (1)在农家乐里,你发现有哪些数学信息?对于问题上的“至少〞你是怎样理解的?你能解决吗?请看要求(课件) (2)展示方法,并让学生说自己的想法。 95÷8=11(张)……7(人)??? 11+1=12(张) (3)小结:如情况发生变化,只剩下6人怎么办?5人呢?1人呢?在生活中可能加根凳子挤一下就可以了,但在数学上,不管余数是几,为了所有同学都有座位,都必须加1张桌子。 2. 课堂活动 生活中咱们经常会遇到这样的问题，你会解决吗? 学生独立做。做完后让学生说说为什么要加1.? 【导入】练习 3. 练习十三第2题(去尾法) (1)咱们随着李老师到超看看,李老师带了30元钱去买水壶,水壶是8元一个,她最多能买几个水壶?该怎样列式?(板书算式) 30÷8=3(个)……6(元)答：30元最多能买3个水壶,因为剩下的元钱不能买1个水壶。 (2)师:为什么要用除法?前面两题我们都是求出商后还要加1,而这里能不能加1呢?可是我们有剩余的钱呀?怎么不再买一个呢? 【活动】课堂活动 30元钱最多能买多少个水杯? (1)如果买水杯呢?又该怎样解决?学生自主解答。 (2)仔细观察黑板,同样是有余数的除法问题解决,有什么不同的地方? 总结:必须保证每个人都有座位,不管剩下几个人都要再加1,像这样的情况我们把它叫做“进一法〞(板书:进一法)。而遇到剩下的钱不能再买一个时,我们就把多余的舍去,这种情况我们可以称为“去尾法〞(板书:去尾法)。不同情景,不同要求,咱们解决问题时必须要加上自己的生活经验才能解决,也就是具体情况具体分析。 【作业】练习及课堂总结 判断以下各题该“进一法〞,还是“去尾法〞? (1)一辆车需要4个车轮,13个车轮够装几辆车? (??? ) 13÷4=3(辆)……1(个) (2)妈妈把16个桃子全部装进盘子里,每个盘子最多能装5个,至少需要装几个盘子? (??? ) 16÷5=3盘)……1(个) 3+1=4(盘) (3)做一个中国结需要3米绳子,20米绳子最多能做几个中国结?(?? )? 20÷3=6(个)……2(米) 课堂小结:在这节课里,你有什么收获?