遗传信息的携带者-核酸课件.ppt

遗传信息的携带者——核酸  教学目标 掌握核酸的 结构和功能 描述核酸在细 胞中的分布 知识目标 提高逻辑 思维能力 加强正确使用 显微镜的能力 能力目标 培养崇尚 科学的态度 树立积极探索 未知世界的精神 情感目标 学情分析 优势： 掌握了光学显微镜的使用； 具备了一定的制片技术。 劣势： 认识核酸的空间结构所需的数学空间想象能 力较欠缺。 教学重难点 核酸的结构和功能 DNA和RNA在细胞中的分布 重点： 难点： 教学过程——教学策略 教学策略 教法： 启发法 讲授法 探究法 学法： 探究学习归纳迁移 教学过程 问题探讨 与导入 观察 探究 延伸 拓展 难点 突破 小结 练习 返回 教学过程——问题探讨 11日，英国科学家杰夫里斯和同事绘制出了世界上1984年9月第一幅“DNA指纹”。由于DNA指纹的高度特异性和稳定性，世界各国目前已经在罪犯确认、血亲鉴定、确定遇难者身份等方面广泛使用这种技术。 学生讨论:1、试着说出DNA的中文。全称？为什么DNA能够提供犯罪嫌疑人的信息？ 2、你能说出DNA签定技术的其他应用吗？ 3、DNA证据是否成为唯一证据？ 教学过程——导入 细胞中携带遗传信息的物质 DNA全称是脱氧核糖核酸，是核酸的一大类； 核酸的另一大类是RNA，全称是核糖核酸。 结合问题探讨导出功能 教学过程——观察探究 观察DNA和RNA在细胞中的分布 1、实验原理：甲基绿使DNA呈现绿色，吡罗红使RNA呈现红色。 2、实验步骤（课本第27页）：设疑启发（学生讨论得出答案）： （1）选取观察的细胞有什么要求？（2）0.9%的NaCl溶液 有什么作用？（3）如果选取的材料是植物细胞，还需要 0.9%的NaCl溶液 吗？ 制片 冲洗 水解 染色 观察 步骤： 教学过程——观察探究 3、实验结果： 4、实验结论：学生根据观察结果，自主得出结论：DNA主要分布在细胞核中，RNA主要分布在细胞质中。 教学过程——延伸拓展 真核细胞的DNA主要分布在细胞核中，此外，线粒体和叶绿体内也含有少量的DNA。 设疑：原核细胞的DNA位于细胞内的什么部位呢？ 启发：原核细胞没有真正的细胞核，只具有拟核。 结论：让学生自主得出结论：原核细胞的DNA主要位于拟核中。 教学过程——难点突破 核酸是由核苷酸连接而成的长链 1、组成元素：C、H、O、N、P 2、相对分子质量：几十万—几百万，是生物大 分子 3、核酸的基本组成单位：核苷酸 4、核酸是由核苷酸连接而成的长链 ？ ？ （设疑） （设疑） 教学过程——难点突破 核苷酸： 1分子磷酸 + 1分子五碳糖 +1分子含氮碱基 五碳糖 含氮碱基 磷酸 核苷酸模式图 DNA的基本组成单位：脱氧核糖核苷酸（4种） 腺嘌呤脱氧核糖核苷酸 鸟嘌呤脱氧核糖核苷酸 胞嘧啶脱氧核糖核苷酸 胸腺嘧啶脱氧核糖核苷酸 脱氧 核糖 腺嘌呤(A) 磷酸 脱氧 核糖 鸟嘌呤(G) 磷酸 脱氧 核糖 胞嘧啶(C) 磷酸 脱氧 核糖 胸腺嘧啶(T) 磷酸 教学过程——难点突破 RNA的基本组成单位：核糖核苷酸（4种） 腺嘌呤核糖核苷酸 鸟嘌呤核糖核苷酸 胞嘧啶核糖核苷酸 尿嘧啶脱氧核糖核苷酸 脱氧 核糖 腺嘌呤(A) 磷酸 脱氧 核糖 鸟嘌呤(G) 磷酸 脱氧 核糖 胞嘧啶(C) 磷酸 脱氧 核糖 胸腺嘧啶(T) 磷酸 教学过程——难点突破 返回 脱氧核苷酸链（让学生注意观察） 教学过程——难点突破 A T T C G G A C DNA双螺旋结构 教学过程——难点突破 教学过程——难点突破 核糖核苷酸链