201X年第一学期第三册语文计划.doc

201X年第一学期第三册语文计划(精) 201X年第一学期第三册语文计划(精) PAGE/NUMPAGES 201X年第一学期第三册语文计划(精) 201X年第一学期第三册语文计划 201X学年度第1学期学科教课计划科目语文年级二年级教 师何玲娟诸暨市暨阳街道浣纱小学201X年8月201X学年 度第1学期小学语文第三册教课计划201X年8月一、班 级学生状况剖析本班共有学生人，男生人，女生人。大多数学生文明守纪，勤学长进，接受能力也较强，集体荣誉感强。但也有小部分同学（特别是几个男生）纪律涣散，行为习惯不好，学习没有自觉性。针对这部分学生在此后的教课中采纳多种方式，激发他们的学习兴趣，指引他们恪守纪律，爱学习，养成优异的行为习惯。使整个班级形 成一种勤学的气氛，促进大家共同进步。二、教材剖析本册教科书设计了八个专题，环绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。挨次是：漂亮的秋季，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，如何看问题、想问题，友善相处、团联合作，关爱他人，保护环境、爱惜动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较广泛，防止了限制性。教材内容比较切近少儿生活，表现时代特色，拥有必定的德育价值。每组教材都包含导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，组成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、春联、儿歌 1 等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉语拼音并配有心旷神怡的背景图，以惹起学生的注意。“语文园地”包含四个栏目：我的发现–––鼓舞学生研究发现，指引学生认识汉字的特色及字词的一些规律，掌握识字的方法；与日俱增–––指引学生累积好词佳句，优异段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语社交–––在双向互动的口语沟通中培育学生的口语社交能力；展现台–––给学生供给展现课内外学习所得的舞 台。三、教课目的1.复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2.认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，联合词句认识意思，不作字形剖析，不 要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的梦想，在生活中自主识字。养成学生优异的写字习 惯，书写规范、正直、整齐。3.会使用音序查字法，学习 用部首查字法查词典，培育独立识字的能力。4.喜爱阅读，对阅读有兴趣，学惯用一般话正确、流畅、有感情地 朗诵课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。5. 2 能联系上下文和生活实质，认识课文中词句的意思，在阅读中主动累积词语。6.能阅读浅易的课外读物，能与他人 沟通自己的感觉和想法。养成爱惜图书的习惯。7. 认识课 文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 8. 逐渐养成讲一般话的习惯和愿意与人沟通的意识，能仔细 听他人发言，听懂主要内容，能主动与他人谈话，叙述简 短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9. 对写 话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运 用阅读和生活中学到的词语。认识日志的格式，学习写日 记。四、教课举措1、让学生借助汉语拼音读准字音，分 析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创建性， 设计开朗多样的教课方法，在游戏中、在活动中、在语言 环境中稳固识字。注意纠正学生的写字姿势，培育优异的 写字习惯。2、重视朗诵指导，采纳多种方法，每篇课文都 要给学生充分朗诵的时间，充分利用插图，联系生活实 际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。 3、注 意每组教材在内容上的联系，从整体上掌握教材内容，设 计教课方案,创建性地使用教材。4、教课时，教师要充散发挥“学习伙伴”的作用，借以指引学生仔细思虑，睁开丰富的联想和想象，踊跃参加沟通、议论和语文实践活 3 动。。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进讲堂，也能够 率领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活， 使学生在生活中学语文、用语文。5、指引学生累积好词佳 句、优异篇段并复习稳固学过的字词，进行语文基础知识 的综合练习。教课时，要鼓舞学生独立达成练习，主动积 累词句，将累积的词语运用于口头和书面语言之中。6、鼓 励学生相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和 提出问题、解决问题的能力。五、教课进度表周次起讫日 期单元及总课时教课内容课时安排备注18、30-9、5识字 11、秋季的图画2、黄山奇石22329、6-9、123、植物妈妈 有方法4、古诗两首语文园地一22239、13-9、19识字 25、一木朱紫丁香6、我选我2222/ 4