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大班科学活动：奇妙的静电 活动目标： 1、感知物体摩擦后产生的静电现象。 2、体验大胆猜想和认真验证的科学探究过程。 3、启发幼儿发散思维，培养幼儿观察能力和操作能力。 活动准备： 课件，音乐、每组塑料纸一张，小盘子一个，塑料直尺、铅笔、吸管、金属筷子、水彩笔、碎纸片、记录卡、小气球若干。 经验准备：幼儿接触过静电现象。 活动重点：感知物体摩擦后产生的静电现象。 活动难点：能够大胆猜想和认真验证。 活动过程： 一、欣赏魔术，产生观察和探索的兴趣。 （1）变魔术：出示一张小塑料纸，松开手指后，塑料纸会掉下来，但用塑料纸与头发摩擦后，塑料纸能吸附在手上，松开手指后也不会掉下来。? ? 教师：都看到我了吗？现在看到我的手上有一张（纸）当松开手的时候会？（掉下来）接下来我要给它变魔术了。（教师示范）当我施了魔法后熟料纸怎么样？（吸在手上） ?（2）请幼儿猜测其中的原因。 ? 教师：这是什么原因？（幼儿回答是静电）刚才我做了一个什么动作？（摩擦）用塑料纸在头发上用力快速的摩擦塑料纸，塑料纸吸在手上了。除了可以在头发上摩擦还可以在哪里摩擦？（衣服上、脸上）现在你们找一个自己想摩擦的地方摩擦，摩擦的时候记得要用力，速度要快。（幼儿自由尝试） ? ?二、尝试操作，探索魔术的秘密。 ?（1）幼儿自由操作。 ?教师：接下来我们要用摩擦的方法来玩一个游戏，用尺子吸纸片的游戏，用尺子在身体的各个部位摩擦后，再轻轻的靠近小纸片。你会看到什么现象。游戏时一定得遵守规则，每个人找一把尺子两个人用一个碟子，待会告诉我你看到什么现象。（幼儿自由操作探索，老师观察引导） ? （2）说说操作的发现，教师提问：你们是怎么做的？发现了什么？为什么？ 教师：回来孩子们回到自己的位置上告诉我刚才你是怎么做的看到了什么？你是摩擦了哪里？（幼儿回答桌子、头发、裤子）男孩在桌子上摩擦，用摩擦的部位靠近纸片就自动吸上去了，还有像他这样的举手，你们的尺子都吸起小纸片了吗？看来刚才你们摩擦的方法掌握得非常的好。 幼儿说：我的没有。 教师：不急，（请那位幼儿再次尝试）我看看他是怎么做的，看看一下你们能不能帮助他。你想在哪里摩擦？现在知道方法了吗？你们知道尺子经过摩擦之后他为什么能吸起纸片？（静电） ? （3）引导幼儿小结：刚才我们发现，尺子经过摩擦以后产生了电，这些电叫静电，它能吸引轻小的物体，这种现象叫“摩擦起电”。 ? ?三、再次尝试，进一步探索魔术的秘密。 ?（1）提问：还有什么东西也能用来变这个魔术，摩擦后也会产生静电呢？ ? 教师：除了尺子摩擦起电，还有什么可以摩擦起电？ ?（2）幼儿先记录自己的猜想（认为能产生静电的划“√”，不能产生静电的划“x”） ? 教师：现在请拿起你右手边的操作板，你看到了什么？（水彩笔、金属筷子、吸管、铅笔）在记录表上看到了什么（金属筷子）谁能按从左到右的顺序说说？（幼儿回答）水彩笔、金属筷子、吸管、铅笔是操作材料，除了操作材料的你还看到了什么？（问号第二排猜想，发现第三排记录表上还有什么漏掉了？（名字）拿到后先写上自己的名字，然后你再猜一猜哪一个会摩擦起电就在猜想下面画对，不能摩擦起电的画叉，只有三个数的时间。（幼儿操作，教师开始数数） ? （3）幼儿自由动手操作，交流讨论自己的发现并进行记录（教师鼓励幼儿用不同的材料在自己身体的各部位，如衣服、头发等处摩擦） 教师：时间到请把水彩笔放腿上，你们的猜想是不是正确的，我也不知道。等会请你们自己来动手实验一下，实验时有三点要求：我给你们每个人都提供了一个工具袋，用工具袋里面的材料在身体上摩擦看能不能摩擦起电，摩擦起电的材料放回工具袋，不能摩擦起电的放中间的篮子里，在请你每用一种材料做完实验后你都要在记录表的在第三栏，发现这里做好记录摩擦起电的画对，不能摩擦起电的画叉。现在拿起你的操作板去找一个工具袋（幼儿操作教师引导） （4） 幼儿对照记录验证自己的猜想，教师根据记录小结幼儿的发现。 教师：做完的小朋友把记录表放今天是不是很开心啊，现在我们一起来看看实验结果。水彩笔能摩擦起电吗？（水彩笔不能摩擦起电请幼儿上去试一试、再请说能的小朋友上去试试)看看他们两个同时操作，这次你发现什么?(纸吸起来了)刚才你在衣服和头发上摩擦你觉得在哪里摩擦比较容易起电。(头发）水彩笔可以摩擦起电的，金属筷子呢？（请幼儿上去示范）头发上试试金属筷子不能摩擦起电。吸管呢？（能）铅笔呢？（不能）刚才的实验发现什么材质的，可以摩擦起电？（塑料材质的可以摩擦起电）什么材质的不能摩擦起电？（金属和木质是不能摩擦起电的） 教师：现在我们回头看看，对照你刚才的猜想对了几个？（幼儿回答）有时候我们的猜想不一定是正确的要动手操作来验证结果。 ? ?四、游戏:贴气球，迁移探索经验。 ?（1）出示气球，提问：怎样让气球贴上黑板不掉下来？ ? ?教师