人教部编版三年级上册第课《听听秋的声音》教案优秀版.pdfVIP

7 听听，秋的声音 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2．一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。 3．仿照诗歌内容，补写几句诗文。 教学重难点： 理解课文内容：秋的声音是什么？仿照诗歌内容，补写几 句诗文。 课前准备： 1．选择一段优美的关于秋的音乐磁带。 2．准备录音机1台、实物投影仪1架。 教学过程： 一、享受音乐，发挥想象 1．描述引入：秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音， 不信，你听(放音乐磁带)。 2．直观感受：同学们闭上眼睛，仔细聆听，想象画面。 3．交流感受：说说你听到了什么？看到了什么？ 4．导入课题：有一位作家也听到了秋的声音，他听到的和 你们的是不是相同，想知道吗 ？(揭题读题) 二、欣赏朗读，感受诗情 1．读通诗文：自读课文，喜欢读的可以多读几遍，读准字 音，读通句子，生字可以多读几遍。 2．感知内容：你在诗中听到了哪些声音？你最喜欢哪种声 音，喜欢的话多读几遍。 3．朗读展示，想象表演。 a．鼓励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏 性地听，听后可仿读，可评点。 b．开展想象性的表演活动。出示字卡或小黑板： 大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音，黄叶说： “________” 蟋蟀振动翅膀，“ ”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱 着：“________” 一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“________ ” (朗读和想象表演可以结合在一起进行，学生喜欢哪段就读 哪段，可以有感情地读，也可以用想象地表演来促读。) 4．配乐 朗读。教学 目标 a．老师播放音乐，学生配音试读。 b．指名 朗读，当堂展示。 三 、想象创作 ，续写小诗 1．各 自仿写 ：同学们 ，秋 的声音还有好 多好 多，把你听到 的声音也写 下来 ，行吗 ？可以仿照 自己最喜欢的某 一段话 写 。 2．当堂展示：把自己写的一段小诗通过实物投影展示出来， 并有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展现出来。 3．汇编成诗：几个同学自由组合，把自己的小诗合并汇编 成一首新诗，画上插图，制成作品，准备展览。 四、课外活动 举行小小诗展，感受成功的喜悦。 板书设计： 听听，秋的声音黄叶 蟋蟀 大雁 秋风 ……声音美妙 秋天美好 教学反思： 在本课的教学中，为了激发学生学习语文、运用语言文字 的兴趣，我引导学生发散思维，想象秋天还有哪些特有的 声音，并用诗歌的形式来表现。 当然，这节课还有许多不足之处 ，比如，自由组合写小诗 的过程 中，个别学生还没有完全融入进去 ，合作意识不够 ， 另外，学生想象力丰富 ，但语言贫乏 、口语表达能力 也跟 不上，导致了“我口难表我思，我手难写我想”，这些都 是我以后的语文教学中应该重视的问题，也是日后语文教 学努力探索并积极改进的方向。 《听听，秋的声音》教学设计 教材说明：部编版语文第五册第二单元第7 课 设计理念： 1.人文主题与语文能力双线提升：既要感受到秋的美丽，更要指导学生练习朗读诗歌， 边读边想象，丰富情感体验，提升语感、思维和语言。 2.通过充分的语言实践提升语文素养：让学生去发现、去朗读、去感悟、去想象、去 表达，将语文实践的机会教给学生，提升学生的语文能力。 教材解析：本文是“秋”这一单元的最后一篇自读课文，在前面三课的学习中，学生对 于秋天的景物特点已经有了充分的了解，对于单元整体呈现的对秋天的喜爱与赞美之情已经 有所感悟，同时对于本单元“多种方法理解词语”这一语文能力训练点有了初步的认知和练 习。用诗歌这一独特的抒情性体裁来表达秋天，是对于学生自读能力的检验，旨在让学生进 一步练习理解词语的方法，变读边想象诗歌情境，抓住主要内容，抒发对秋天的情意。 生情分析：三年级学生已经具备了自主识字的能力，对于理解词语的方法也有多样性 的接触和练习。能够借助拼音正确、流利地朗读诗歌，能够结合文本和生活实际进行较为合 理、丰富的想象，并进行较为准确的描述，在理解的基础上读出诗歌所