中班-语言艺术-荷花开-课件(互动版).ppt

荷花开;出示图片“荷花开”，引导幼儿欣赏画面，初步感知儿歌内容。 ——这是什么地方？ ——你在画面上看到了什么？ ——画面上的天气是怎样的？ ——你能看出画面上什么是静止的？什么在运动？ ——这幅画给你什么感觉。（美好、平静等) 小结：春天到了，下着细细的小雨，池塘里的荷花开了，小鱼小虾在池塘里游来游去，画面既美好又平静。;;播放儿歌音频及图片《荷花开》，引导幼儿感受儿歌美妙的意境。 1.感受儿歌意境。 ——儿歌中的风是什么样的？为什么是暖暖的？ ——小雨是什么样的？你在画面上看到的小雨是细细的吗？ ——小鱼儿、小虾儿游过来，想象一下，它们游过来干什么？ ——红色的大伞是什么？(荷花）为什么说荷花是红色的大伞？ 2.鼓励幼儿跟着音频，学念儿歌。 ——我们一起看着这幅美丽的画，念一念这首优美的儿歌。;荷花开 池塘里， 暖暖的风儿吹过来， 细细的小雨落下来， 小鱼儿、小虾儿游过来， 红色的大伞， 一朵一朵打开来！ ;投放纸面教具《荷花开》，引导幼儿根据儿歌内容进行排序，进一步记忆儿歌。 1.发放纸面教具，引导幼儿两人一组，摆放卡片。 ——这些卡片里有什么？（风、小雨、小鱼儿、小虾、荷花。） ——请你一边念儿歌，一边用根据儿歌内容把这些图片按照顺序排出来，排好以后念一念儿歌，看看自己排的对不对。 2.教师出示正确的排序图片，引导幼儿边听儿歌边验证。;;; 纸面教具《荷花开》彩色版; 纸面教具《荷花开》线稿版;再次播放儿歌音频《荷花开》，引导幼儿尝试用身体动作表现儿歌内容，并合作扮演儿歌中的角色。 1.鼓励幼儿思考如何用身体动作表现荷花。如双手合拢作花蕾状、双手张开做托盘状表现荷花绽放、双腿并拢作花茎。 2.请幼儿思考如何用身体动作表现小鱼、小虾。如双手合掌伸长当小鱼；把双臂打开，手指做剪刀状扮演小虾；小鱼小虾在荷叶下穿梭。 3.鼓励幼儿分小组，商量各自扮演儿歌中的角色，跟随儿歌音频边念边表演。;荷花开;出示图片“荷花开”，引导幼儿欣赏画面，初步感知儿歌内容。 ——这是什么地方？ ——你在画面上看到了什么？ ——画面上的天气是怎样的？ ——你能看出画面上什么是静止的？什么在运动？ ——这幅画给你什么感觉。（美好、平静等) 小结：春天到了，下着细细的小雨，池塘里的荷花开了，小鱼小虾在池塘里游来游去，画面既美好又平静。;;播放儿歌音频及图片《荷花开》，引导幼儿感受儿歌美妙的意境。 1.感受儿歌意境。 ——儿歌中的风是什么样的？为什么是暖暖的？ ——小雨是什么样的？你在画面上看到的小雨是细细的吗？ ——小鱼儿、小虾儿游过来，想象一下，它们游过来干什么？ ——红色的大伞是什么？(荷花）为什么说荷花是红色的大伞？ 2.鼓励幼儿跟着音频，学念儿歌。 ——我们一起看着这幅美丽的画，念一念这首优美的儿歌。;荷花开 池塘里， 暖暖的风儿吹过来， 细细的小雨落下来， 小鱼儿、小虾儿游过来， 红色的大伞， 一朵一朵打开来！ ;投放纸面教具《荷花开》，引导幼儿根据儿歌内容进行排序，进一步记忆儿歌。 1.发放纸面教具，引导幼儿两人一组，摆放卡片。 ——这些卡片里有什么？（风、小雨、小鱼儿、小虾、荷花。） ——请你一边念儿歌，一边用根据儿歌内容把这些图片按照顺序排出来，排好以后念一念儿歌，看看自己排的对不对。 2.教师出示正确的排序图片，引导幼儿边听儿歌边验证。;;; 纸面教具《荷花开》彩色版; 纸面教具《荷花开》线稿版;再次播放儿歌音频《荷花开》，引导幼儿尝试用身体动作表现儿歌内容，并合作扮演儿歌中的角色。 1.鼓励幼儿思考如何用身体动作表现荷花。如双手合拢作花蕾状、双手张开做托盘状表现荷花绽放、双腿并拢作花茎。 2.请幼儿思考如何用身体动作表现小鱼、小虾。如双手合掌伸长当小鱼；把双臂打开，手指做剪刀状扮演小虾；小鱼小虾在荷叶下穿梭。 3.鼓励幼儿分小组，商量各自扮演儿歌中的角色，跟随儿歌音频边念边表演。;