农村小学教师备课制度.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 农村小学教师备课制度 农村小学教师备课制度 第一篇 教师集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课过程的缺乏，取长补短，提高教学的整体水平；可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，共同提高。为确保集体备课活动的正常开展，特制定集体备课制度：  学校建立健全年级学科备课组，负责集体备课的组织实施，每年级仅一名任课教师的学科，跨年级或学科成立学科备课组。每个年级备课组由一名责任心强、组织能力强的教师任备课组长，制定具体的集体备课活动计划，建立活动记录。集体备课时间学校依据学校作息时间确定，学校统一支配好集体备课的活动场所。  单周三〔数学〕、周四〔语文〕下午三节课为集体备课时间，每位教师不得无故缺席。  年级备课组要在学期初做好单元集体备课的计划支配，做到“三定〞：定时间、定内容、定主讲人；“三有〞：有讲稿、有商量、有记录。  严格根据“个人初备——集中辅导——集体商量——修改完善——个人备课〞的单元集体备课步骤进行。中心发言人参与集体备课之前要仔细钻研教材和课标，科学确定教学目标，明确重点难点，写出细致的教案，并发到各成员手中。  备课时主讲人就教案的教学思路做框架式的说明〔解决重点难点的措施方法等关键部分细致说明〕，其他教师结合自己的备课思路提出看法与意见，进行仔细研讨、确定一个最优化的教学思路，备出符合本班实际状况的有独特的教案。  学校如有统一布置的内容，即按学校要求组织学习，学校若无统一要求，则按各备课组学期初拟订的计划组织活动。  如有特别状况不能正常开展集体备课活动，备课组长应提前通知本组成员，另行确定活动时间和地点，并到教育处进行备案。活动中备课组长仔细做好备课组活动记载。备课活动记录，每月检查一次，检查状况将作为备课组考核和教师考核的重要根据。  每学年进行一次优秀备课组考核，学校对优秀备课组进行适当嘉奖。  集体备课的记录、主讲人发言稿、集体备课教案等资料要准时存档。 农村小学教师备课制度 第二篇 1、坚持“以新课标、教材为基础，以学生的进展为宗旨〞的指导思想，树立正确的备课观，表达新课改理念。  2、根据“全册备课—单元备课—课时备课〞的思路，通览教材，明确本课〔本章节〕在全册中的地位和作用，把握学问间的内在联系。精确确定教学目标、教学重点和难点。  3、了解学生的学问、能力基础、心理特点，实事求是，因材施教，着力于学生的自身进展。  4、建立全面备课的`观念，备教案，备教具制作和演示，备课外学问，切实做好上课前的全部预备工作。  5、发挥集体备课的作用，同年级同学科要集思广益，讨论出最正确教学方案。  〔1〕发挥集体备课的优势：相互借鉴，共同提高。做到六统一：统一进度；**学目的；统一每一节课授课的共性内容；统一重难点；统一作业；统一考查。但教学的方法可以不同。教师可以依据自己的教学风格、不同的教学对象，自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解，在集体备课的基础上，进行二次备课，使教案具有独特化特征。  〔2〕备课组根据教材内容将重点备课任务合理分解，落实到人，排出一学期的分工一览表，便于教师明确任务，提前预备，提高备课质量。每一位教师在集体备课中都应当主动参与商量，发表自己的独到见解，别人的教案上必需有自己的圈点。  〔3〕依据教育处支配的学习时间〔每周二下午放学后40分钟〕，进行研讨，由教研组长主持，确保活动时间和活动实效，做好活动记录，记录每一课时的共性内容，商量课题。期末交教务处存档，并保存给下一年度同年级的备课组参考。  6、细心设计板书，增添板书的针对性、概括性、科学性、艺术性和实效性。  7、全部学科都要有教案，教案书写工整，格式美观，项目齐全，具体有用，且有创意，有独特，提倡“课本解释+简案〞备课。  8、准时充实教学反思。 农村小学教师备课制度 第三篇 为了做到资源共享，集思广益，提高课堂教学效果，对集体备课提出如下要求：  一、组织形式：  1、以年级学科为单位进行集体备课，双周一下午放学后开始活动〔集体讨论课时间由本备课组协商临时决定，不要利用周一下午的集体备课时间，一个月备课组至少开展一次讨论课活动〕。内容主要是教材教法的讨论，学问点确实定及学法指导。  2、全校以学科为单位进行集体备课，讨论教学中存在的问题，主动探究新的教改思路，沟通教学中胜利的教学经验。  3、全校语文6个备课组，数学分一二年级、三年级、四五年级、六年级4个备课组，英语为1个大备课组，体育