《新高考背景下开展思维结构评价的路径与策略》.pptx

新高考背景下开展思维结构评价的路径与策略;懂了又好像没懂，会了又好像不会。;一、“新”高考“新”要求;;二、什么是思维结构评价;SOLO层次;;三、基于思维结构评价的高考地理试题分析;三、基于思维结构评价的高考地理试题分析;三、基于思维结构评价的高考地理试题分析;三、基于思维结构评价的高考地理试题分析;三、基于思维结构评价的高考地理试题分析;三、基于思维结构评价的高考地理试题分析;三、基于思维结构评价的高考地理试题分析;;;2019-2021年高考全国卷地理试题思维结构水平考查分值分布图;四、思维结构评价与地理核心素养的关系;四、思维结构评价与地理核心素养的关系;（2021年江苏卷）河流流经平坦地形时常形成千回百转的曲流景观。图为“北美大草原某地景观图”。据此回答11～12题。11. 决定该地林地分布的生态因子是（ ）——单点结构 A. 气温 B. 水分 C. 光照 D. 风向12. 在河流变迁过程中,河道景观的演化过程是（ ）——关联结构 A.曲流→牛轭湖→林地→草地 B.牛轭湖→曲流→草地→林地C.林地→草地→曲流→牛轭湖 D.草地→林地→牛轭湖→曲流 ; （2022年山东卷第8题）图a示意黑龙江省一小型山间盆地景观。;四、思维结构评价与地理核心素养的关系;四、思维结构评价与地理核心素养的关系;四、思维结构评价与地理核心素养的关系;五、思维结构评价的实践路径;五、思维结构评价的实践路径;表6-5 具体任务设计举例;（2020年江苏卷）材料一 尼日尔河源于富塔贾隆高原，注入几内亚湾，全长约4200km，流域面积210万km2，在塞古-迪雷间的盆地形成大型内陆三角洲，在几内亚湾发育了巨型河口三角洲。 材料二 图14为“尼日尔河流域及降水分布示意图”，表1为“尼日尔河部分水文站年径流量与年输沙量统计表”。;参考答案无法较好地反映要素内在的联系和地理环境的演变过程。;五、思维结构评价的实践路径;教学中思维导图最常见的运用方式——对“章”或“结”的总结（如教师的板书）;来自学生的思维整理本;思维导图在地理主观题的解题思路中的应用;自我诊断、思维自我监控、思维自主评价;学科思维导图的评价指标体系;P U M R E;P U M R E;;五、思维结构评价的实践路径;基于思维结构评价的教学目标设计案例;课堂思维结构观察表;六、基于地理思维结构评价的教学建议;六、基于地理思维结构评价的教学建议;六、基于地理思维结构评价的教学建议;六、基于地理思维结构评价的教学建议;六、基于地理思维结构评价的教学建议;六、基于地理思维结构评价的教学建议;六、基于地理思维结构评价的教学建议;六、基于地理思维结构评价的教学建议;;六、基于地理思维结构评价的教学建议;谢 谢！