语文《少年闰土》第二课时六年级语文教案.doc

语文－《少年闰土》第二课时_六年级语文教学设计 《少年闰土》第二课时.教学设计 一、导入 经过上节课的学习我们已经认识了闰土是一个健康可爱的乡村少年。 这节课我们将进一步来 认识这个少年闰土，进一步来认识鲁迅对少年闰土那一份特别的感情。 二、研读课文、整体感知 1、 师；请同学们迅速阅读第 6-16节，想想：闰土向 “我”讲了几件事？ 依据学生回答点击出示：雪地捕鸟 海边拾贝看瓜刺猹 看跳鱼儿 2、用自己喜爱的方式再读第6-16 节，想想从这些事情中能够看出少年闰土是一个什么时 候样的人？ 点击出示填空：（ ）的少年闰土 3、学生议论后，沟通报告 （一） 细读“雪地捕鸟” ① 相机点击“聪慧能干” ②你能读懂闰土是如何捕鸟的？你能用上表示先后次序的词语把捕鸟的过程说一说吗？ （出示：“雪地捕鸟”图） ③这么能干的闰土，能不可以经过你的朗诵把把他展现出来？（指导读出“快乐”的语气。） （二）细读“看瓜刺猹” ①相机点击“机智英勇”（出示“看瓜刺猹”图） ②指导朗诵：“啦啦”（读出“紧张”、”惧怕”的语气来） “轻轻”（师引：月亮底下，猹来了，大家可要轻轻地别把猹吓跑了） ③对话朗诵 师引：固然猹会咬人，并且还这么机灵，但仍是被闰土刺到了，闰土填表是机智英勇啊！请 同学们把他们俩的对话读一读，男同学读闰土的的语言，女同学读“我”的语言。（注意“我“的语言要读得天真、好奇） 4、师引：那闰土的心中只是只有这四件稀罕事吗？（学生一定会回答：不，他还有无量无尽的稀罕事） 点击句子：啊！闰土的内心有无量无尽的稀罕事，都是我平时的朋友所不知道的。 师：大家想像一下，他那无量无尽的稀罕事还会有哪些呢？（比方说：钓车塘打鱼、捉泥 鳅等等） 5、师引：是啊，闰土的内心有着无量无尽的新鲜事，是说也不完，做也不完的。他就是这 样一个机智英勇、聪慧能干、见多识广的乡村少年。假如你是少年鲁迅你会用什么样的感情读好这句话？（重点指导“啊”的读法） ①假如是“快乐”，该怎么读？ ②假如是“钦佩”，该怎么读？ ③假如是“敬羡”，该怎么读？ ④假如是“诧异”，该怎么读？ ⑤假如是“自叹不如”，该怎么读？ 6、师引：为何鲁迅会有这样复杂的感情？（鲁迅为何会对少年闰土这样钦佩呢？） 依据学生回答点击：“他们不知道一些事，都是我平时的朋友所不知道的。他们四角的 天空。”）你是如何理解这句话的？ 点击画面：“院子里高墙上的四角的天空。”（帮助学生更简单理解） 师引读，生接读： 闰土在（海边）时，他们都和我相同只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道（海边有这样的贝壳。） 闰土在（雪地捕鸟）时，他们都和我相同只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道（大雪 天是能够捕鸟的，并且能够捕到这么多的鸟。） 闰土在看瓜刺猹时，他们都和我相同只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道（猹是一件 什么东西，不知道西瓜有这样危险的经历。） 7、小结：正由于这样，因此鲁迅把少年闰土看作是难得的好朋友，固然他才相聚了一个月， 却成立了深沉、诚挚的友情。三十年来，向来都没把闰土“看瓜刺猹”的情形忘掉，一想起这 个闰土，脑海里立刻就出现了这个漂亮又奇特的画面（点击“看瓜刺猹”图）让我们再一次充 满感情地读一读课文的第一段话，女生读第一句，男生读二、三两句。 三、.总结 师：好朋友总有离其余时候，可这一别就是三十年，你们想知道三十年后鲁迅和闰土会面的 情形吗？老师建议大家去读一读鲁迅的小说《故土》。 四、作业商场 1、师引：在这堂课结束前，教师带你们到作业商场里支走一走。 2、点击出示：作业商场（任选一题） 评一评：少年闰土或少年鲁迅 读一读： 《卜算子·咏梅》.教学设计 第一课时 一、导入新课 1．同学们，你们看见过梅花吗？老师为大家准备了一段录像，请你们来赏识。 （配画外音：一树树梅花傲霜斗雪，凌寒绽放，在风雪中显得分外娇艳。） 梅花向来是从古到今文人墨客歌唱的对象，请大家试着背一背对于梅花的诗或词。（如《梅 花》、《墨梅》、《早梅》、《红梅》）。今日，我们就来学习一首赞叹梅花的词——毛泽东主席在 1961年  12月写的《卜算子  ·咏梅》。 2．大家还记得我们从前学过的两首词吗？谁能背给大家听？ （学生背诵《渔歌子》、《忆江南》这两首词。） 3．今日我们要学习的这首词比较长，分为两部分。前一部分叫上阙，后一部分叫下阙。 二、频频吟诵，理解词意 1．自由读毛主席写的这首词《卜算子·咏梅》， （1）自读课文，练习读正确、读流畅。（2）谁愿意读一读这首词？ 2．再来读这首词，边读边把词中难理解的词语或句子画下来，试着自己解决，解决不了的 提出来议论。 1）想想词中写了梅花的什么特色，赞誉了梅花如何的品行，把自己的感觉在空白处写一写。 2）我们沟通一下，大家自己解决了哪些问题。 （能够沟通词语的意思