语文我儿子一家七年级语文教案.doc

语文－我儿子一家_七年级语文教课方案 要点： 1.体会理解“散”的资料经过“线”(散文的“神”，即散文的主题)有机组合的方法。 2.仔细掌握本文的线索。 3.学习本文生动、幽默、口语化的语言。 难点： 本文“人称错位”的写法和作用。 教课过程： 1.请学生自由朗诵课文(5分钟)，并归纳回答：本文共写了几件事?(用几个字或一句话概 括) 2.议论哪些是详写?为何要详写? 提示：(1)妈妈坐月子；(2)熄灯前与熄灯后；(3)“学玩”；(4)爸爸的鼾声是详写。这些之因此详写，是因为最能突出表现主题。 3.速读课文(两分钟)回答： 写的是哪一类的事?这些事有哪些共同特点?从文中哪些地方看得起来?请学生联合课文详细内容举例说明。 提示：本文写的都是家庭生活杂事。这些事的共同特点是：充满情味。反应了“我”的 家庭生活和睦的情味。（详细案例略。） 由(1)能够看出，这篇散文的“散”的资料，是经过一个什么线索贯患起来的?（参赐教材剖析～文章思路） 想想，除了“情味”这条主线以外，还有没有此外一条线索，这篇文章记述的事件是谁察看到的?这能否有助于找到此外一条线索? 提示：这篇文章的所有事件都是在“我”成长的过程中发生的，是“我”的亲闻亲见。因此“所闻所见”应是文章的另一条线索。正是因为我的亲闻亲见，才使事件那样生动，真切可信。 所“闻所见”这条线索关于有机地组织资料有什么作用? 提示：文章作者“剪辑”了十多个家庭生活“镜头”这些镜头都相对独立，作者在.写作时有时，有时也没有着意安排资料与资料之间的过渡。但我们读来并没有割裂之感，而是很自然， 很顺畅。这除了“情味”主线的贯穿作用外，“所闻所见”这条线索也起了重要作用。因为每件事都是经过“我”发生的，我是第一“证人”，因此真切可售。不论讲哪一件事，都无需着意过渡。 4.这篇文章语言有什么特点  ?请学生联合课文举例，并略加剖析说明。 提示：因为文章以一个五岁孩子的目光和身份写的，因此口语化，天真、生动、开朗、 新奇是其重要特点。这是用孩子的目光看世界，自然这个世界就是清爽的，美好的，单纯无 邪的，而又天真风趣的。（详细案例略） 5.文章作者是舒婷，儿子却成了第一人称，作者这样安排有什么利处?（教课难点：人 称错位）假如把人称改一改，让作者(文中的妈妈)做第一人称，儿子做第二人称，成效会 如何?试改文章第3段，把改前与改后的表达成效比较一下，看哪一个更好。（让学生改写第 三段，而后进行比较） 提示：这样安排便于把文章写得生动风趣。因为孩子的目光和笔法与成年人存在很大不 同，孩子有孩子的特点和优势，作者正是奇妙地利用了这一特点和优势，使得文章生动、活 泼、天真、幽默。 6.归纳.总结。 ①文章线索②文章主题③文章语言特点④文章人称的妙换。 提示：让学生归纳，不再赘述。 手段 阅读方法的训练与朗诵相联合 板书设计 可将以下13件事情用糖葫芦形状的图标串起来，如图表示。 线索：情味 1.妈妈坐月子：①妈妈好胃口②“胎”教③爸爸“嫌”我是男孩儿④起名字。 妈妈是灯泡厂的 背作家姓名能得大奖 爸爸的鼾声 家中来客 妈妈的“三怕” 脑袋与板车把手 熄灯前与熄灯后 妈妈“怕”爸爸 一个孩子和五个孩子 唐阿姨的猫死了 “学玩”长大不讨妻子了评论 本文的语言特点要经过多读来领会，而多读也应是讲解本节课的主线。在议论过程中， 要修业生紧紧扣住原文，表述自己的看法时要从课文出发，尽量读原文，而后做点剖析。这样，既能练习朗诵，又能培育学生尊敬文本不空谈的好习惯。 语文教课方案－我儿子一家由范文先生网教课方案频道 明出处!  https://采集整理，版权归作者所有  ,转载请注 备课时间： 讲课教是： 教课目的  讲课时间： 组长署名： 1．认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。 2．认识童话想象和夸张的特点。 3．理解这篇童话的讽喻意义。 4.培育复述课文的能力。 要点难点 1．要点：（1）学习复述课文。（2）理解这篇童话的讽喻意义。 2．难点：童话想象和夸张的特点。 教课时间：二课时。 教课过程 第一课时 教课目的： 1、掌握字词，简介作者，导入新课。 2、学习复述课文。 3、认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。 教课过程： 一、预习 1．读准以下加点字的音： 风趣(ji1）陛下（bi4）头衔（xian2）耸人听闻(hai4）钦差大臣(qin1）人云亦云（he4）炫耀 xuan4）勋章(xun1）称职（chen4） 2．解说下面的词语： l）不惜：本课指不感觉惋惜，舍得。 2）炫耀：本课指炫耀。 3）称职：能够胜任所担当的职务。称：合适。 愚笨：脑筋愚钝、不灵巧。 5）无可救药：比喻人或事物已坏到没法拯救。救药：用药救活。 6）稳当：安妥合适。 7）华美：漂亮而有光彩。 8）耸人听闻：令人听了特别震撼。骇：惊吓