第四单元第13课《宇宙的边疆》同步授课教案.docx

2023年-2024年 PAGE 1 2023年-2024年 第四单元 第13课《宇宙的边疆》教学设计 一、内容与解析 本节课要学的内容是美国卡尔萨根的文章《宇宙的边疆》，其核心是了解一些有关宇宙的基础知识，学习作者综合采用多种说明方法来说明事物的手法。理解它的关键就是要熟悉课文，了解说明文的特点，找出文中有运用了哪些说明方法。从古代运用天文方法确定耕作时间，到现代对宇宙形成演变的种种假设，对宇宙进行探索。学生已经学过解说词，本节课的内容《宇宙的边疆》就是在此基础上的发展。由于它不仅具有科学意义，而且对今后的语文的现代文阅读具有方法指导的作用。在日常生活中，它与电视等节目的解说有一定的联系，所以在本学科有重要的地位，是本学科的核心内容。教学的重点是了解解说词的特点，解决重点的关键是结合平时看的《人与自然》等，电视节目加深对解说词的了解。本课计划3课时，其中2课时课文分析，1课时练习讲解。 二、教学目标及其解析 （一）教学目标： 了解作者和一般解说词。 2.理清文章的说明顺序。 品味说明文的语言，尤其要体会本文运用比喻和拟人的好处。体会重点语句在文章中的作用。 （二）目标解析： 介绍作者生平和什么是解说词以及了解解说词特点，可以结合平时看的，《人与自然》等电视节目加深对解说词的了解。 熟读课文，整体把握课文内容。 3.领会比喻和拟人等修辞手法的好处。结合课文后面研讨与练习第二题谈谈对重点语句的理解。 三、教学问题诊断分析 在本课的教学中，学生可能遇到的问题是不能把握说明顺序，不能深入理解课文的内容，原因是学生平时很少接触科普小品文，要解决这一问题首先要准确地把握说明对象，理解说明内容。接着还要重点把握说明对象的特征。这是分析文章的关键。只有准确地把握说明对象的特征，才能深入理解说明对象，以此为突破口，进而理清文章的结构层次、中心内容。要准确把握说明对象的特征，必须认真阅读、理解课文内容，尤其要注意仔细揣摩关键词句(中心句、过渡句、体现作者思路的句子)。 四、教学支持条件分析 在本节课《宇宙的边疆》的第一课时教学中，准备使用ppt展示关于宇宙的图片，因为使用多媒体，有助于学生了解广阔的宇宙，展开想象。 五、教学过程 （一）、导入新课。 1.多媒体展示： 茫茫宇宙无边无际，亿万星辰，交相辉映，自古以来人们对宇宙产生了无穷无尽的遐想，自从科学产生以来，人们对宇宙的探索就没有停止过。随着科学技术的发展，人们越来越迫切地想了解宇宙的奥秘。而我们所居住的地球是一个什么样的星球呢？地球在宇宙中处于何等地位？让我们一起来领略宇宙的浩瀚和地球的奥秘吧！ （板书）宇宙的边疆 （屏幕展现图片） 第一部分 自学 问题1.你知道作者吗？ 明确:卡尔·萨根（Carl Sagan，1934—1996），美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。主要作品还有《宇宙联结》《宇宙》《布卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。 问题2.什么是解说词？ 明确：解说词是对人物、画面、展品或旅游景观进行讲解、说明、介绍的一种应用性文体。采用口头或书面解释的形式，或介绍人物的经历、身份、所做出的贡献、社会的评价等，或就事物的特征、形状、成因、关系、功用等进行说明。 课文是一部电视片的解说词，具有以下几个特点： （1）解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题。如课文解说的对象是宇宙，那么就要紧扣宇宙的组成来介绍，不能随意生发其他问题。即附着性 （2）解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要是知识和情理的扩展，使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。如课文中对光年基本概念的介绍（知识扩展），将宇宙比做大海，激发读者对宇宙的想像（情理扩展）。即拓展性 （3）解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性。课文从宇宙整体到星系的组成再到太阳系，虽然每个部分紧密相联，但又各有侧重，各有中心。即分合性 第二部分 新课学习 （互学、导学） 问题设置 大问题一：本文是按什么样的顺序来说明的？ 设置意图：整体把握文章，分析文章脉络。 师生互动;学生分组讨论分析，教师订正。 解说词具有一定的视觉性，随着摄影镜头由大尺度空间到小尺度空间，缓缓推进。就我