Unit 2 Be helpful at home Part A 说课（教案）陕旅版（三起）英语五年级上册1.docx

陕西旅游出版社五年级英语上册Unit 2 Be helpful at home说课稿 根据新课标的教学理念，本节课我将以“教什么，怎样教，为什么这样教”为思路，从教材分析，教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，教学反思六个方面加以说课。 一 教材分析 本节课选自陕西旅游出版社五年级英语上册Unit 2 Be helpful at home 。本单元共有四个课时，这是第一课时，它起到统领全单元的作用，并为后面的学习做了重要铺垫。与此同时，这节课是围绕家务活动的话题而展开教学的。该话题与学生的日常生活比较贴近，有利于激发学生的学习兴趣。此外，学生对发音规律和个别词汇在之前已有所学习，这都为本节课的教学奠定了良好的基础，可以更好的完成教学内容。 二 教学目标 新课标强调知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三方面的有机结合，本着这样的认识我制订了以下“三维教学目标”。 知识目标 掌握短语（make the bed, sweep the floor, cook the meal, do the dishes, water the flowers, clean the windows, wash the clothes） 能力目标 能用句型 What can you do? I can…进行简单对话 情感目标 培养学生热爱家务劳动 三 教学重难点 重点：掌握有关家务劳动的短语 难点：能用所学句型进行实际的语言交际 四 教学方法 根据五年级学生好奇好胜好动的心理和生理特点，为了更好的完成教学目标，突出重点，突破难点，我主要采用了以下教法方法。 情景交际法（创设逼真的教学情景让学生身临其境参与其中，轻松愉快的学英语） 多媒体辅助教学法（多媒体的直观性和趣味性能更好的激发孩子们的学习热情，提高课堂效率） 任务型教学法（在安排活动时，给学生明确的学习任务，有的放矢，学生在完成任务时，自然习得语言） 游戏及小组PK法（极大的提高了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，让孩子们乐在其中，获在其中） 全身反应法（充分调动孩子们的各个器官，培养孩子们听说读写各方面的能力） 五 教学过程 我主要设计了以下五个教学环节。 Step 1 warm-up lead-in （热身复习） 兴趣是最好的老师。在热身环节，我会以游戏来激发孩子们的热情，出示菜谱的图片来复习chicken, fish等词汇。然后我会提出Who cooks meals in your home?大部分孩子会回答家长做饭，紧接着我会导入句型What can you do at home?(你在家里会干什么?) 孩子们积极参与调查，同时又渴望用英语表达。带着这份好奇我很自然的过渡到了新知部分。 Step 2 presentation（新知呈现） 在教授短语cook the meal 时，我采用了知识迁移法，以熟悉的look, book 这两个单词来学习cook。而在浇花（water the flowers）这个短语的教学中，我采用的是以旧带新法，以单词flower带出短语water the flowers。同样后面的短语中，我会采用开火车，大小声等多种方式来展开教学。当然在整个的短语教学中我会把句型what can you do ?I can …始终贯穿其中。最后我会把这七个短语一起呈现出来，再次带读以及强调该注意的地方，比如复数形式。 Step3 practice (趣味操练) 在practice中，我安排了闪卡和猜谜这两个游戏。 这一环节的教学既能了解学生对短语的掌握程度，而且趣味性强，极大的激发了学生的学习热情，活跃了整个课堂气氛，让孩子们在玩中学，学中玩。 Step4 consolidation（巩固拓展） 在巩固环节我主要是让学生以pair-work(两两合作)的方式来进行对话从而巩固所学句型。 Step5 knowledge show （知识展示） 素质教育背景下的英语教学提倡课程改革，强调把课堂还给学生，培养学生的个性，最后我设计了一个非常开放性的环节—知识大展示。学生可以以individual/pair/group work为单位，量力而行就今天所学的知识以多种方式（读单词，中英互译，表演对话，默写等）上台展示，哪怕是一个背诵一个短语，表演几个动作也是可以的。这对后进生来说是一种莫大的鼓舞，对于他们的展示我会及时给予鼓励。 设计意图： 1.教师能当场检验学生的学习效果。 2.突出了学生的主体地位，调动其积极性，并兼顾不同层次的学生，做到因材施教。 六 教学反思 本节课主要学习了有关家务劳动短语及句型what can you do ? I can…通过游戏，小组PK，自由展示等各