中班数学教案做纸牌教案.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 中班数学教案做纸牌教案 中班数学教案做纸牌教案 第一篇 教学目标：  1、理解8以内数的实际意义。  2、感知等量物体不同空间的排列形式。  教学预备：  范作、白卡片〔很多〕、铅笔、水笔、蜡笔等。  教学重点与难点：  理解8以内数的实际意义，感知等量物体不同空间的排列形式。教学方法与手段探究操作法；实物材料辅助教学。  活动过程：  教师活动幼儿活动设计意图  一、引出活动要求。  1、出示范作“纸牌〞。  师：看老师手里拿的是什么？  2、提出活动内容。  师：这是我做的纸牌，今日我们来开个纸牌加工厂，请小朋友自己来做纸牌。  3、引导幼儿了解做纸牌的方法。  〔1〕每人做4张同一数字的纸牌。  〔2〕先在纸牌的一角写上同一个数字，然后再在中间点出相应的点数。  〔3〕4张卡的点子排列要不一样。  〔4〕4张卡片上的点子用不同的颜色来制作。〔红、黄、蓝、绿〕  4、老师进行示范制作。  观看纸牌。  以欢乐心情接受任务。  学习制作纸牌的方法。以游戏的形式激发幼儿对做纸牌的兴趣，在老师的范作以及示范下，了解如何制作纸牌的方法，为后面的制作活动作好铺垫。二、引导幼儿做纸牌。  1、提出要求。  师：每人做4张牌，做好后情愿多做的可再做一些。  2、指导幼儿制作纸牌。  提示幼儿每张卡上点子的排列要不一样，要留意用4种不同的颜色制作。  3、检查幼儿做的纸牌。  老师做质量检验员，检查幼儿有没有按纸牌上的数来点相应数量的点子。  听清制作纸牌时的要求。  制作纸牌，每人都能按要求正确做一个数字的纸牌〔4张〕。  有做错的进行纠正、重做。通过做纸牌，来引导幼儿学会等量物体不同空间的排列形式，理解8以内的实际意义，感知等量物体不同空间的排列形式。三、组织幼儿玩纸牌。  1、请幼儿自由结伴，把纸牌合起来，然后再分一分，合作玩纸牌排数序、纸牌配对、纸牌比大小等游戏。  2、老师带幼儿玩一次纸牌，帮助他们理解简洁牌游戏的规则。  3、组织幼儿继续玩纸牌，关注幼儿在游戏中对数的概念的把握状况，表扬能共享材料、合作游戏的幼儿。  先完成的一起自由结伴玩牌。  看老师跟小伙伴是怎样玩纸牌的。  再次自由结伴玩纸牌。通过玩牌，复习稳固比较数量的大小，排序、配对，让幼儿体验游戏活动的欢乐。 中班数学教案做纸牌教案 第二篇 教学目标：  1、理解8以内数的实际意义。  2、感知等量物体不同空间的排列形式。  教学预备：  范作、白卡片〔很多〕、铅笔、水笔、蜡笔等。  教学重点与难点：  理解8以内数的实际意义，感知等量物体不同空间的排列形式。教学方法与手段探究操作法；实物材料辅助教学。  活动过程：  教师活动幼儿活动设计意图  一、引出活动要求。  1、出示范作“纸牌〞。  师：看老师手里拿的是什么？  2、提出活动内容。  师：这是我做的纸牌，今日我们来开个纸牌加工厂，请小朋友自己来做纸牌。  3、引导幼儿了解做纸牌的方法。  〔1〕每人做4张同一数字的纸牌。  〔2〕先在纸牌的一角写上同一个数字，然后再在中间点出相应的点数。  〔3〕4张卡的点子排列要不一样。  〔4〕4张卡片上的点子用不同的颜色来制作。〔红、黄、蓝、绿〕  4、老师进行示范制作。  观看纸牌。  以欢乐心情接受任务。  学习制作纸牌的方法。以游戏的形式激发幼儿对做纸牌的兴趣，在老师的范作以及示范下，了解如何制作纸牌的方法，为后面的制作活动作好铺垫。二、引导幼儿做纸牌。  1、提出要求。  师：每人做4张牌，做好后情愿多做的可再做一些。  2、指导幼儿制作纸牌。  提示幼儿每张卡上点子的排列要不一样，要留意用4种不同的颜色制作。  3、检查幼儿做的纸牌。  老师做质量检验员，检查幼儿有没有按纸牌上的数来点相应数量的点子。  听清制作纸牌时的要求。  制作纸牌，每人都能按要求正确做一个数字的纸牌〔4张〕。  有做错的进行纠正、重做。通过做纸牌，来引导幼儿学会等量物体不同空间的排列形式，理解8以内的实际意义，感知等量物