课题2化学是一门以实验为基础的科学教案.doc

课题2化学是一门以实验为基础的科学 【学习目标】 1．学会察看并能描绘化学实验的方法。 2．能说出实验研究的过程。能在老师的指导下，依据给定的实验方案进行实验，并能经过察看和剖析得出结论。能正确填写研究(实验)报告。 3．能说出化学学习的特色——关注物质的性质、 变化、过程以及对结果的解说议论。 【学习要点】 化学实验的察看及描绘方法。 【学习难点】 学会描绘化学实验现象。 情形导入生成问题 1．导语：物质发生变化的状况有哪些？判断的依照是什么？而判断是物理变化仍是化学变化的门路又是什 么？ 2．由学生对本节课的目标进行解读。 自学互研生成能力 知识模块一化学是一门以实验为基础的科学 阅读课本P11～P12的内容，达成下边各题： 1．化学是一门以实验为基础的科学，很多化学的重要发现和研究成就都是经过实验获取的。 2．古代炼丹和炼金术士对化学实验的贡献：发了然很多化学实验用具及一些分别物质的方法，如过滤、蒸馏 等。 3．实验是学习化学的一条重要门路。经过实验以及对实验现象的察看、记录和剖析等，能够发现和考证化学的原理，学习科学研究的方法并获取新的化学知识。 4．科学研究的一般步骤：发现问题——猜想与假定——制定实验计划——进行实验——对实验现象进行解说 ——做出结论——反省与评论——沟通议论。 知识模块二对蜡烛及其焚烧的研究 阅读课本P12～P14的内容，对一支蜡烛在点燃前、燃着时和熄灭后的三个阶段进行察看。 1．点燃蜡烛“前”。 教师指引学生依据已有的物理知识进行开放性的研究。 学生察看蜡烛的构造、颜色、状态、形状和硬度等，并嗅其气味，用小刀切一小块白腊放入水里看能否沉入 水底。 各小组沟通察看到的现象及得出的结论： 【现象】点燃前：白色圆柱状固体、略有气味、可用小刀切割、浮在水面上。 【剖析】可用小刀切割说明蜡烛的硬度较小，浮在水面上说明不溶于水、密度比水小。 2．点燃蜡烛“中”。 教师巡回指导，学生察看焚烧过程 (1)取一根火柴梗快速平放入火焰中，1s后拿出，察看火柴梗焚烧的状况。 取一只干冷烧杯罩在火焰上方，察看烧杯壁的现象，取下烧杯，快速倒入少许澄清石灰水振荡，察看现 象。 学生猜想蜡烛焚烧后的产物、沟通察看到的现象及得出的结论： 【现象】燃着时：白腊融化并发光放热，火焰分为三层，外层最光亮，里层最暗，火柴梗两头渐渐变黑。烧 杯壁上出现水珠，石灰水变污浊。 【剖析】白腊融化说明熔点较低；发出光亮火焰有烛泪，火柴两头最初碳化变黑，说明外焰温度最高；火柴 中间未变黑，说明内焰温度较低，焰心温度最低；烧杯壁上出现水珠，说明焚烧生成了水；能使澄清石灰水变浑 浊的气体是二氧化碳，说明还生成了二氧化碳。 3．熄灭蜡烛“后”。 教师指导学生察看发生的现象。 学生合作去点燃刚熄灭时的白烟，看可否焚烧。 学生沟通察看到的现象及剖析得出的结论： 【现象】熄灭后：冒白烟，用火柴点白烟，蜡烛从头被点燃。 【剖析】烟是固体小颗粒，而且能够焚烧，说理解烟是白腊的固体小颗粒。 沟通报告研究过程及结果 知识模块三对人体吸入的空气和呼出的气体的研究 阅读课本P14～P15的内容，达成1～2题： 1．此研究主要察看呼吸前后氧气、二氧化碳、水蒸气含量的变化。 2．排水集气法：本实验中采集人体呼出气体的方法叫排水集气法。怎样用排水集气法采集呼出的气体？ 把盛满水的瓶子连同玻璃片一同倒立在水槽内(瓶底不可以有气泡)，将导管当心地插入集气瓶内，并向集气瓶内慢慢吹气，直到集气瓶内充满呼出的气体。在水下立刻用玻璃片将集气瓶的瓶口盖好，而后拿出集气瓶正放在实验台上。 组织学生组内合作研究以下问题，并提示学生作好实验记录。 1．分别向一瓶吸入的空气和一瓶呼出的气体中滴入澄清石灰水，并振荡，两个瓶子中分别会发生什么现象？ 说了然什么？ 【现象】滴入澄清石灰水后，吸入的空气瓶中无现象，呼出气体瓶中的石灰水变污浊。 【结论】说了然人体呼出的气体中二氧化碳的含量很高。 2．将焚烧着的小木条分别插入吸入的空气和人体呼出气体的集气瓶中，分别有什么现象发生？说了然什么？【现象】插入人体吸入的空气集气瓶中的小木条比插入人体呼出气体集气瓶中的小木条焚烧更旺，且焚烧时 间要长。 【结论】说了然空气中氧气含量大于人体呼出的气体中氧气的含量。 3．取两块干燥的玻璃片，对着此中的一个玻璃片呼气，有什么现象产生？说了然什么？ 【现象】对着干燥的玻璃片呼气后，玻璃片上会产生极小的水珠。 【结论】说明人体呼出的气体中含有许多的水蒸气。 沟通展现生成新知 全班沟通展现研究报告，反省沟通。(小组派代表讲话) 知识模块一：化学是一门以实验为基础的科学 知识模块二：对蜡烛及其焚烧的研究 知识模块三：对人体吸入的空气和呼出的气体的研究 检测反应达成目标 一、当堂检测 1．能使带火星的木条复燃的是(D) A．空