人物形象的概括与分析.ppt

第一页，共二十二页，2022年，8月28日 人物形象 考纲要求： 鉴赏评价D 欣赏作品的 形象 形象：主要人物形象，次要人物(事物)形象 欣赏作品的形象： 1、欣赏作品中所塑造的主要人物形象。 2、读懂次要人物（事物）形象及作用 考纲解析： 第二页，共二十二页，2022年，8月28日 活动目标: 1、了解江苏高考小说中对人物形象概括与分析的常考题型 2、归纳人物形象概括与分析的思维角度 3、注意答题准确、全面及规范 第三页，共二十二页，2022年，8月28日 活动一：人物形象的概括与分析常见题型 第四页，共二十二页，2022年，8月28日 人物形象分析题的常见题型。 1、表现人物什么样的情感或情感活动 2、写出了人物什么样的性格（或性格特点） 3、体现了人物怎样的内心活动 4、结合文本相关内容分析形象 第五页，共二十二页，2022年，8月28日 性格特点：包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等较宽泛的内容。 形象特点：主要以“性格特点”为中心，可以把人的外在形象（肖像）、身份、地位、职业等考虑进去。 第六页，共二十二页，2022年，8月28日 活动二：人物形象的概括分析常见思维角度 第七页，共二十二页，2022年，8月28日 例一：文中写领队比较分散，请统观全文，简要分析领队形象 （2010江苏高考《溜索》第3题） 【参考答案】 (1)“懒懒”地说话、“稳稳”地坐在马上：表现他在怒江天险前的从容不迫，胸有成竹； (2)敲一敲溜索，“吼”我过江：表现他认真负责，关爱部下； (3)瞟一眼，问一声：表现他受人尊敬，与手下配合默契； (4)一声唿哨、最后一个过溜索：表现他的英雄气概，粗犷豪迈。 第八页，共二十二页，2022年，8月28日 人物形象分析的常见思维角度 1、从掌握人物描写的方法入手 把握人物个性特征。 发现人物身上的时代烙印 探索人物性格的多重性。 人物的肖像、语言、动作、细节、心理、侧面描写。 2、从分析情节入手 3、从分析人物活动的环境入手 第九页，共二十二页，2022年，8月28日 请简要概括文中猫婆的形象  （4分） 参考答案： 1、命途多舛； 2、孤苦贫困，与猫相依为命； 3、爱猫救猫，仁慈善良； 4、疾恶如仇。 (每点1分） 第十页，共二十二页，2022年，8月28日 4、从作者（他人）对人物的评价入手。 了解作者的感情倾向，准确理解 全面分析人物形象 这些要素决定了人物的言行，影响了人物的形象，便于准确理解。 5、从小说中交代的人物身份、地位、经历、教养等 第十一页，共二十二页，2022年，8月28日 活动三：交流活动准备（二） 第十二页，共二十二页，2022年，8月28日 1.文中两处画线句分别包含了人物内心怎样的情感？（5分） 对第一处画线句子理解，学生答案 示例一：①对自己和“我”艰辛生活的悲愤与痛苦②对广大农民阶级心酸处境的哭诉。③对“假积极”的那些人的愤恨。 示例二：①马罗大叔感到痛苦，生活艰辛②对于“我”生啃玉米，他十分同情，并且他自己的生活也同样的艰辛，所以很痛苦。 示例三：①对“我”饿到要去偷苞谷棒子的同情、怜悯②对社员受苦的愤怒、痛心、无奈。 《马罗大叔》 （无中生有，主观拔高；应恰当、实事求是） （语病，语言表达不规范，应问什么答什么） （语病、主观拔高，不全面） 第十三页，共二十二页，2022年，8月28日 参考答案 ①对自己的怜悯； ②对“我”的同情； ③对社员们受苦的无奈。 第十四页，共二十二页，2022年，8月28日 对第二处画线句子的理解，学生答案 示例一：①对马罗大叔的所作所为的感激，②对于（为）许多像自己一样被逼到如此地步的人民而感到心里难受。 示例二： ①有对马罗大叔的关怀、关心理解的感动感激。②有对马罗大叔所受痛苦的心疼同情③和马罗大叔同病相怜，对命运不公的感叹、不满、心酸。 《马罗大叔》 （语病，主观拔高，理性对待小说中的背景内容） （注意语言的简洁通顺，要遵循文本原意，不要强加主观理解） 第十五页，共二十二页，2022年，8月28日 参考答案 ①对马罗大叔的感激； ②艰难生活中的委屈伤心。 第十六页，共二十二页，2022年，8月28日