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幼儿园中班语言教案《小蚂蚁》含反思 中班语言教案《小蚂蚁》含反思适用于中班的语言主题教学活动 当中，让幼儿不断改进观察方法，解决一个蚂蚁观察过程中碰到的问 题，尝试并利用图画线索预测故事内容，熟悉故事内容，喜欢并理解 故事里小蚂蚁勤劳、快乐，爱合作的性格特征，仔细观察画面，尝试 用 恰 当 词 汇 描 述 小 蚂 蚁 的 动 作 ， 初 步 理 解 动 词 “拉”“推”“搬”“抬”“撑”和“摇”的含义，学习并运用句式 “我们……”，快来看看幼儿园中班语言《小蚂蚁》含反思教案吧。 活动目标： 1、熟悉故事内容，喜欢并理解故事里小蚂蚁勤劳、快乐，爱合作 的性格特征。 2、不断改进观察方法，解决一个蚂蚁观察过程中碰到的问题，尝 试并利用图画线索预测故事内容。 3、仔细观察画面，尝试用恰当词汇描述小蚂蚁的动作，初步理解 动词“拉”“推”“搬”“抬”“撑”和“摇”的含义，学习并运用 句式“我们……” 4、欣赏并理解故事，能在集体前复述故事。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 教学准备： 1、经验准备：幼儿在教师的指导下参与一些观察实践活动，例如 蚂蚁觅食、搬家等等让孩子们兴致勃勃地观察、动手，去研究问题， 探索新知，寻求发现。 1 / 4 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 2、材料准备：小书人手一本、蚂蚁搬家图片、大书、碟片一张 教学过程： 一、幼儿到户外自由探索，解决问题。 1、孩子们自由观察蚂蚁，教师提问:“看看你发现了什么？你看 到的蚂蚁是生活在什么地方的？蚂蚁在搬运食物的过程中是一只还是 大家一起？现在我们一起到户外找找看吧！” 2、幼儿分组进行观察探索，在活动中教师巡回指导。 3、师幼之间互相交流观察结果，为第二课时的学习做一个学习铺 垫。 二、教师抛出问题“思维想象并用，观图激趣，质疑引入”。 1、教师出示蚂蚁图，师生共同回顾上节课观察内容及结果与之作 比较。 上节课，我们一起观察了蚂蚁，都知道了蚂蚁是怎么搬运食物 的，那你们喜欢它吗？为什么？ 2、出示大书，倒叙的方法解释分析文本。 第八页（最后一页）：提问：孩子们，通过上节课的观察你知道 小蚂蚁都经过了哪些地方吗？请你们根据大书中的场景位置找出正确 顺序， （用数字1--5依次标记好场景图的顺序）并说说为什么？ 根据孩子们的讲述，结合读本提问:请你们到书中去找找，第几页 是第 1、2、3、4、5 幅场景图中的分别讲述的是小蚂蚁在做什么的内 容？ 2 / 4 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 发放小书，孩子们自己找答案，师幼共同讨论，重点讲述场景 （1、3、5）幅图画中的内容，将读本中（2、5）页中的内容作连接想 象结合生活中情景请孩子们想象什么时候会这样做？2 页中学习句型 “我们……”读本中（4、）页小蚂蚁的举措为什么会是这样与之前发 生了什么变化，为什么？小蚂蚁怎么拿这些小米粒？接下来它们会做 什么呢？再次重复学习句型“我们……”（引导幼儿观察发现两只蚂 蚁发现了碎饼干，其中一只正在触碰同伴的触角，并推测后续情 节。） 第七页：它们在干什么？怎么过河的?它们要把碎饼干运到哪儿 呢？ 3