中等职业教育技能竞赛的校企合作机制.doc

中等职业教育技术比赛的校企合作体制 纲要：成立技术比赛制度是我国教育工作的一项重要制度设计与创新。此中，中等职业教 育技术比赛的校企合作体制，是技术比赛制度化的一个重要方面。经过校企合作举办技术竞 赛，用公司的标准引领技术比赛标准，踊跃引进公司最新设备来支持服务技术比赛，并邀请 公司技术、技术人员，参加技术比赛的评判工作，同时，鼓舞公司在技术比赛现场展开招聘 工作，为学生高质量就业搭建平台。这一体制的成立能够使中等职业学校学生更多地接触企 业，认识公司的需求，从而也让公司更多地认识学生，更深入地认识中等职业教育；特别是 能促使深层次校企合作办学，规范中等职业学校的实践技术教课；推动深层次的工学联合和 顶岗实习，从而打通中等职业学校毕业生高质量就业的通道。 要点词：中等职业教育；技术比赛；校企合作体制 教育部提出，经过举办职业院校技术大赛，把多年来职业教育发展过程中逐 步探究出的拥有中国特点的“工学联合、校企合作、顶岗实习”的经验和做法加 以制度化和规范化，形成“一般教育有高考，职业教育有技术大赛”的场面，这 是职业教育适应经济社会发展新局势的需要，是发展有中国特点职业教育的重要 内容，也是我国教育工作的一项重要制度设计与创新。因而可知，成立技术比赛 的校企合作体制是中等职业教育技术比赛制度化的一个重要方面。 一、中等职业教育技术比赛校企合作体制的内涵 校企合作是职业学校与公司、行业、服务部门等校外机构之间展开的合作，是鉴于市场和社会需求为目标导向的职业学校和公司两方共同培育人材的一种 方式，是职业教育为知足公司人材质量需要而进行的一种实践办学发展模式，其基本要义是重申学校与公司充分利用对方的优势资源进行多方向的合作，以保证人材培育的规格和质量。校企合作是最近几年来实践所证明的拥有中国特点的职业教育人材培育模式，是职业教育系统和教育模式改革的创新，切合职业教育办学和技术型人材成长的基本规律。中等职业教育技术比赛的校企合作体制主要包含以下几个方面： （一）校企合作举办技术比赛 中等职业学校要充散发挥行业、公司在技术比赛中的作用，自觉联合有关行业、公司举办技术比赛，踊跃实行校企合作、工学联合、顶岗实习人材培育模式的实行。同一般教育对比，职业教育与整个社会的联系更密切、更详细，为整个 1 社会的服务更直接。职业教育不可以离开外面社会环境，它与社会劳动就业直接联系。毕业生就业是维系职业教育办学的生命线，而劳动就业又是高度综合性的社会工程，与有关公司单位联系更为亲密，可见，校企合作是发展职业教育，也是举办中等职业教育技术比赛的重要体制保证，能够推动中等职业学校关注行业、公司的发展动向和技术更新。 （二）用公司标准引领技术比赛标准，实现中等职业学校教课 与职业岗位需求的对接职业教育倡议“公司导向”，在技术比赛的查核评论 内容上踊跃与公司岗位需求接轨，亲密联合行业、公司的最新标准，保证中等职 业学校实践教课环节的收效。一是依靠行业公司职业教育指导委员会，参加中等 职业学校的行政管理和宏观决议，指导中等职业学校的技术比赛，拟订技术比赛 整体方案。此中，应特别着重吸纳公司一线资深技师、专家、技术好手等参加技 能比赛；二是邀请行业公司技术人员参加技术比赛的项目设计，把现代公司对员 工的要求融入比赛，以观察学生的实质应用能力；三是邀请公司技术人员、公司 技术好手参加拟订技术比赛命题、查核与评判标准，充分表现新局势下家产、行 业、公司的最新技术要求 （三）踊跃引进公司最新设备，支持服务技术比赛 公司为技术比赛供给专用设备，并供给技术支持，为技术比赛的顺利举办确立物质基础。技术比赛在考虑中等职业学校教课工作实质的基础上，力争在技术比赛中使用的专用仪器设备都是目前公司生产中正在使用的最新设备。学生要准备参加技术比赛，就一定预先掌握先进仪器设备的使用，并经过技术比赛接触行业公司最初进的新设备、新技术、新工艺，让中等职业学校教师和学生直接感知家产需求，推动行业、公司与职业教育之间的合作，指引中等职业学校把生产实质中的新技术赶快引入讲堂，使学校教课朝着与公司需求同步的方向迈进。 （四）邀请公司技术、技术人员，参加技术比赛的评判工作 这是成立多元化技术比赛评审专家队伍的需要。作为技术比赛的参加公司或是资助商，参加技术比赛是为了达到其商业目的，为自己的产品作宣传，其短期和长久目的都是为了公司的发展，公司参加技术比赛拥有必定的踊跃意义。同时，技术比赛常常使用了公司的有关产品作为技术比赛的专用比赛设备，并邀请公司的技术代表作为评委，因为他们对技术比赛设备的配置、性能、运作等特别熟习， 2 所以，在评判工作中，特别是在技术操作方面能够提出确实可行的建议，从而提升了技术比赛评判的技术水平易评判质量。 （五）鼓舞公司在技术比赛现场展开招聘工作，为学生高质量就业搭建平台 在技