PEP人教版英语四年级下册 Unit 2 What time is it？ 单元作业设计.docx

英语四年级下册 Unit 2 What time is it? 单元作业设计 一 、 单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 英语 四年级 下学期 人教版 Unit 2 What time is it? 单元 组织方式 ? 自然单元 重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 What time is it Part A Lets talk 2 Activities of a day Part A Lets learn 3 Spell about ir and ur Part A Lets spell 4 Its time to go to school Part B Lets talk 5 Schedule of a day Part B Lets learn 6 Zooms story Part C Story time 二、 单元分析 单元内容 与教材分析 通过本单元的学习，学生能够熟练掌握本单元基本的词汇、 句型、语法，运用正确的句式和文章结构表达“时间”要点，了解 不同时间的表达形式，对计划安排进行计划和复盘，将英语知识 运用到实际生活中，提升综合语言运用能力。 本单元作业设计符合双减”政策和“课标”要求。采用“讲、练、 评、测”相结合的教学方法进行教学，帮助学生掌握基础知识，在 此基础上，增加“讨论合作”和“拓展实践”两种方式，调动主观能 动性，培养参与感，创造学习乐趣。 学情分析 四年级学生充满活力，热爱知识，已经初步具备语言综合运 用能力，以及认知能力，都是奠定了对于本单元时间知识学习 的良好基础。在设计中要多激发他们对于“时间运用”的兴趣，提 高英语学科素养，发展学生的思维品质。 针对部分学生语言基础差，四年级突然提升难度不适应，教 师尽量多在教学中发现他们的弱点，针对性地提供帮助。在设计 作业任务时，应采用分层设计的思路，由易到难，课堂活动和 实践活动中要经常给予帮助和鼓励。 作业目标 1.掌握知识：掌握本单元基本的词汇、句型、语法。能够听懂、 会读、会写基本单词oclock,for lunch等，正确运用句型What time is it?等，能够区分时间的问法；能在不同场景下提问和 回 答 边 计 划 。 2.形成体系：通过题目的设置，尤其创新模式如思维导图、英 文视频、方案定制、英语小报等，完善学生对于“时间表达 的认知 3.考察效果：通过单元测验能够较好地反映出学生的学习情况， 针对薄弱环节可以进行强化。 作业设计思路 1.以目标为基点，设计作业内容 本单元主要围绕时间这一话题展开，学生通过学习，能够 表达观点，列举实例，将英语知识运用到实际生活中，让学 生在完成作业的过程中深入开展主题意义探究。 2. 以分层设计为理念，注重弹性作业形式 本次作业采用分层设计的方式，既能满足学生的基础性知识 的掌握，又能促进学生能力的提高，同时采用图文结合的方 式，促进学生的全面发展。 3. 以学情为基础，设置作业形式 依据学情，设计不同层次的作业，设置不同类型的要求。课 时作业包含基础性作业和拓展性作业，基础性作业注重巩固 知识和课本；拓展性作业注重拓展和延伸，让学生学以致用。 作业内容 作业设计分为三个模块：第一模块是单元的教材分析和整体 设计分析；第二模块是6个课时的课时作业设计及分析；第三模 块是单元检测作业。每个模块的设计均设置有要求学生运用想象 力合作完成的题目，将教材内容与实际生活相结合，发展综合能 力 。 三、 单元作业 Unit 2 What time is it? 第一部分：课时作业 学段 四年级 科目 英语 教材单元 章节课时 Unit 2 What time is it? Part A Lets talk第一课时 作业类型 课时作业 作业功能 □课前预习 □课中练习 √ □课后复习 作业目标 知识应用目标：能够听懂、会读、会写基本单词oclock 等，正确运用句型What time is it?等，能够区分时间的问 法 。 ●能力提升目标：通过学习和实践了解“时间”的基本概念， 帮助学生建立对于时间体系的认知，能够与人讨论在时间 方面的安排和计划。 ● 丰富内容与多元形式目标：确保丰富内容与多元形式相结 合，采用多种展现形式，绘声绘色，画面新颖。采用创新 形式口语、家庭互动、英语手抄报展开作业设计，增加 对于日常生活的兴趣，激发学生自主探索的兴趣。 题型 口语、家庭互动、英语手抄报 题量 三个大题 时长 20分钟 基础性作业(必做) 题号 作业内容 设计意图 A:Wha t t imeis it?B:I t s A:Wha t t ime is it? B:I t s 7:10, it s t