职前与在职化学教师对教学能力认知差异实证研究巧丽.pdfVIP

下载本文档

1
0
约1.16万字
约 23页
2023-07-26 发布于北京
举报
版权申诉

职前与在职化学教师对教学能力认知差异实证研究巧丽.pdf

1、本文档共23页，可阅读全部内容。
2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击这里二次下载。
4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次，网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档

1 研究背景 2 研究方法 3 研究结果与分析 4 结论与启示 ◆教学是教师的中心任务，教师教学能力是影响教育质量的一个最为重要的因素。近年来，教师教学能力的培养和提升受到极大关注与重视。 ◆认知决定行为。教师作为教学能力发展的主体，他们对教学能力的认识直接影响着教学能力训练的成效。只有观念上的问题解决了,思想通了，才谈得上教育教学能力的培养，这是教师培训的基础。 ◆Hong(2008) 比较职前和在职教师在44个教学能力上的认识，发现不同教师群体对教学能力重要程度的排序并不完全相同。 ◆目前国内关于师范生、在职教师对教学能力要素认识的差异比较的研究仍较为欠缺。本研究试图采用定量的方法就此展开探究，以归纳特点，寻求规律，期望为教师教育、培训提供有益的启示。对象问卷法问卷的编制数据的处理与分析表1 对象变量项目人数师范生大二 12 （112名）大三 47 大四 53 人员类别教师教龄1~5年 39 （83名）教龄6~10年 21 教龄10年以上 23 男 55 女 140 学历本科 165 30 学科素养教学本体教学研究要素教学基本技能学习拓展技能发展工具要素实践要素要素