新版部编人教版七年级下册语文黄河颂教案(2019编辑).docx

《黄河颂》教课方案 学科 语文 课型 新课 年级 七 设计人 课题 黄河 颂 知识与能力目标: 1.努力培育朗诵、感悟和理解能力，培育学生鉴赏诗歌的能力。 2.体会歌词境界，累积经典语言，确实掌握本文借物抒情的写法。 学习目标 过程与方法目标: 重视运用怀疑、感悟、联想和研究的学法。 感情与态度目标： 1.深刻感悟黄河的英豪气派，深入理解中华民族的坚毅品行。 2.启迪学生热爱祖国的思想感情，提升文化品位和审美情味。 重、难点 要点：有感情地朗诵诗歌，理解颂扬黄河，颂扬民族伟大的内涵。 难点：领悟诗歌的内涵 学习活动 学习导航 一、创建情境 导入新课：师出示黄河奔涌不息的图片，并深情导入： （图片内容跟着导 同学们，这里是黄河，是我们中华民族的母亲河，它养育了一代又一 入语的变化，教师的 代的华夏子女，造就了五千年的华夏文明，在特别的年月，它又激励 感情充满深情，为学 无数中华子女为保护我们伟大的民族而奔赴战场，今日就让我们和著 习本文确立感情基 名诗人光已然一同高声赞叹黄河吧！ 调） 二、整体感知 感知背景：作者是在什么状况下写下这首诗的呢？ 1937年，抗日战争全面迸发后，日本侵略者的铁蹄踩踏着华北大地，师介绍本文创作背全国人民堕入了风口浪尖之中。疯狂的日本侵略者在中国的土地上残景。 杀着我们的同胞！无数国人的鲜血洒在黄土地上，尸横遍野，尸横遍野这时候，全国人民掀起了抗日救亡运动的热潮。 1939年，诗人光已然跟从抗日战士行军到了黄河岸边，感触不已， 于是写下了颂扬黄河母亲的大型组诗《黄河大合唱》，共由八个乐章构成，经冼星海谱曲后流行全国。 生自主学习： （1）第一要读准字音，请看大屏幕，齐读一遍，为加点字注音，为注音生字写词： 山颠（）哺（）育péng（）湃 ．． 狂lán（）起源（）屏zhàng（）浊（）流z ．． ī（）长气pò（）pī（）成 2）有感情朗诵课文：朗读指导：学习这首诗歌，我们第一要学会朗诵，像诗人同样热忱颂扬我们伟大的母亲－－黄河！大家想想，我们朗诵这首诗歌应注意些什么？ 自由朗读，初步品尝歌词中的语言。 （1）自由朗读《黄河颂》，加深对课文的理解。 （2）酝酿感情，自由节选文中几句或一节，给全班同学朗读。 （3）自我评论，品尝课文中的语言。师指导过程中有范读。 （4）学生互相怀疑，也可师生互相怀疑，并提出建议性的建议。  教师指引学生自主学习，清除文字阻碍并以自己喜爱的方式朗诵课文，领会作者表达的思想感情。多媒体图片为学生显现黄河图片，给学生心灵的触动，为朗诵衬托氛围。 教师设疑：你在方才的朗诵中注意到了哪些问题？哪些地 （5）全班评论首轮朗读最正确者，予以鼓舞。 方或哪些词句不够 4.感知品析作评点 满意，为何？ （一）自主怀疑或赏析（依据学生的理解能力可怀疑可赏析，不强求， 只需表达出主观阅读感觉即可）： 教师指导学生在反 （二）合作研究： 复的朗诵中读出气 1 、本课的题目是《黄河颂》，此中哪个字是要点，也是题眼。 势，读出诗人要表达 2 、开头点题后，作者并无直接去颂而是在描绘黄河，假如在文中 的感情，我们还要更 找一个字来统率，应当是哪个字？ 深刻地领悟诗的内 3 、歌词中“啊！黄河！”出现了几次？起了什么作用？ 涵，指引学生领会通 诗歌从哪几个方面来颂扬的？ 过读诗歌①你读懂 4 、全诗表达了作者如何的思想感情？ 了什么？②你还有 （三）主题概括：生谈对主题的理解 哪些疑问？学生思 由于黄河是中华民族的发源地，中华文化是在黄河流域中产生、发 考沟通。教师不要把 展起来的，是黄河养育了世代炎黄后代。因此称它为“摇篮”。这是一 自己的主观想法强 个暗喻，生动形象地写出了黄河是中华民族的发源地，表达作者对黄河 加给学生，要让学生 的赞叹之情。诗中近似于此的比喻还有两个″民族的屏障″″千万条铁 在阅读后有自己的 的臂膀″分别是从黄河的地势特色和自然特色作喻，一定了黄河的捍卫 体验和感觉， 作用和激励中华民族斗志的作用。 是用频频的修辞手法，充满了战斗的信心，频频起重申作用，表达 了对民族精神的颂扬，也表达了必胜的信心。 三总结： 生谈学习本文感觉：革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了今日的幸福生 活；可是，今日的中华民族还没有强盛到无人敢欺辱。美国等一些西方 师适合评论指引 发达国家仍旧在用各样方式来欺辱我们。因此，我们今日仍旧要以黄河 为楷模，学习它的伟大和坚毅，团结起来，复兴中华！为使我们的民族 跻出身界强国之林而奉献自己的力量！ 四、朗诵竞赛：以小组为单位，形式不限。 五、作业：课外分工合作，经过电视、网络、诗文集、教科书等收集相关黄河的诗文、传说等，编一期《感悟黄河》小报，在班内展评。赏识《黄河大合唱》。 教课反省： 上课时，我用大屏幕播放黄河的视频，激发同学们的学习兴趣，感觉黄河伟大的气