人教版关注生物技术的伦理问题.ppt

4.2　关注生物技术的伦理问题;课标领航 1．了解生物技术的伦理问题。 2．了解我国对“克隆”的法律规定。 【重点】　克隆的含义；试管婴儿的概念。 【难点】　试管婴儿与设计试管婴儿的区别。; 生物技术革命的浪潮席卷全球，不仅带 来巨大的社会效益和经济效益，而且也 对人们传统的观念造成极大撞击，在持 有不同价值观的人群中引起了激烈的争论。例如，体外人工授精曾一度被认为是对人类的威胁，目前克隆人又带来了同样的恐惧。生物技术介入人类自身的繁衍，带给我们的究竟是祸还福呢？; ;基础自主梳理;思考感悟 1．伦理学家和科学家看待克隆人的角度有什么不同？ 【提示】　伦理学家主要是从伦理学、社会学和心理学角度看问题，而科学家更多的是从科学的可行性和科学意义的角度看问题。;二、设计试管婴儿引发的伦理道德问题;思考感悟 2．你是否支持设计试管婴儿？为什么？ 【提示】　设计试管婴儿只是在特定背景下的一种应急措施，需要经过国家有关部门严格审批。它不宜推广，且要严防滥用。;三、基因检测引发的伦理问题 1．基因检测的优点 通过基因检测可以及早采取_______措施，适时进行_______，达到挽救患者生命的目的。 2．基因检测引发的问题及解决办法 (1)问题 ①目前人类对____________及基因间相互作用尚缺乏足够的认识，通过____________达到预防疾病的目的是很困难的。;②基因检测结果会给受检者带来巨大的_______压力。 ③造成基因歧视，如个人婚姻困难、人际关系疏远，更明显的是造成一支遗传性失业大军。 (2)解决办法 对于基因歧视现象，可通过正确的科学知识传播、伦理道德教育和立法手段解决。 ;核心要点突破;2．二者的区别与联系如表所示 ;3.我国政府的态度：禁止生殖性克隆，不反对治疗性克隆，坚持四不原则：不赞成、不允许、不支持、不接受任何生殖性克隆实验。 中国政府的态度是禁止生殖性克隆人，不接受任何生殖性克隆人的实验，原因是(　　) A．大多数人对克隆人的研究持否定态度 B．克隆人不是正常的个体;C．克隆人冲击了现有的婚姻、家庭和两性关系等传统的伦理道德观念 D．克隆人的技???性问题无法得到解决 【尝试解答】C ;【解析】　克隆人严重地违反了人类伦理道德，冲击了现有的婚姻、家庭和两性关系等传统的伦理道德观念，是在人为地制造在心理上和社会地位上都不健全的人，因此中国政府禁止生殖性克隆人。 【互动探究】　中国政府对待克隆人一直强调的“四不原则”是什么？ 【提示】　不赞成、不允许、不支持、不接受任何生殖性克隆人的实验，但是，中国不反对治疗性克隆。;【探规寻律】　(1)分子水平上的克隆：指DNA的复制，如PCR扩增产生相同的基因；表达载体进入受体细胞或生物中自我复制得到大量完全相同的目的基因都属于克隆。 (2)细胞水平上的克隆：如通过细胞培养由亲代细胞分裂形成遗传信息相同的很多细胞或某些组织、器官；单克隆抗体的制备；单细胞生物如细菌、酵母菌进行分裂生殖等。;(3)个体水平上的克隆：指由基因型完全相同的两个或更多个体组成的群体。如细胞核移植，胚胎分割移植等产生的新个体。 克隆从生殖方式上应界定为无性生殖。 ;试管婴儿与设计试管婴儿;(2)设计试管婴儿：是指体外受精形成的胚胎(几个细胞期)在植入母体孕育前，根据人们的需要，将胚胎的一个细胞取出，进行某些基因检测。当检测结果符合人们需要时，再把胚胎植入母体孕育。一般我们所说的试管婴儿，不必经过基因检测这一步骤。 2．试管婴儿与设计试管婴儿的区别 ;上述过程①②③是为解决不孕夫妇生育问题而出现的普通试管婴儿的过程；①②④⑤⑥为设计试管婴儿的过程；后者比前者多了胚胎移植前的遗传学诊断。 (2011年浏阳高二检测)“试管婴儿”技术是通过将不孕夫妇的精子和卵子取出，在试管中完成受精，并在试管中培养使其发育到如图所示的时期，再将胚胎移入女性子宫内发育成胎儿。;它不仅使一部分不能生育的男女重新获得了生育的机会，也为人类的优生开辟了新的途径。据此回答： (1)人的受精卵通过卵裂，逐渐形成大量形态、功能不同的细胞、组织，并进而形成器官和系统。从细胞水平看，卵裂的分裂方式是________。 (2)该图所示时期是胚胎发育的________期。;(3)在该图下一时期，b细胞最可能成为________胚层的一部分。 (4)“试管婴儿”的形成用到下列哪些技术？(填序号) _______________________________________。 ①体外培养　②人工授精　③胚胎移植　④核移植 ;(5)要得到“同卵双胞胎”，采用的技术是____________。双胞胎的性别是否相同？________。 (6)“试管婴儿”技术诞生后，继而出现了“设计试管婴儿技术”，二者对人