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教学评价实施方案 教学评价实施方案 省庄一中教师教学活动评价方案 一、指导思想 本方案的指导思想是深化课程改革，全面推进素质教育，提高教师素质，最大限度调动教师工作的积极性，提高教育教学质量。建立有利于促进教师职业道德和专业水平提高的科学的教师评价体系，培养教师的综合素质，促进教师思想素质和教学能力的和谐发展，激发教师的创新精神。 二、评价原则 1、发展性原则。本方案要体现当前教育发展趋势，以教师发展为本，注重过程和发展，既要看结果，更要看过程。本方案将教师的日常教学工作作为评价的重点，使不同层次的教师在完成教育教学任务的过程中都有所发展。 2、全面性、多元化原则。评价内容方面，要综合考虑师德表现、工作态度、专业发展、工作量、工作难度和工作实绩等方面科学评价教师工作。评价主体方面，要兼顾教师自评、同事互评、学校、学生等多元主体参与评价，增强评价的客观性。 3、层次性原则。评价要体现层次性，对不同层次的教师提出不同层次的要求，以促进不同层次教师的专业能力都获得不断发展和提升。 4、激励性原则。评价要注重促进和激励，改变以往只注重横向比较的评价方式，要注重教师自身发展的纵向比较，鼓励教师在不同阶段、不同基础的情况下都能不断获取成功的体验，以形成自我发展的动力。 5、自主性原则。评价要尊重教师的主体地位，让教师充分行使计划自主、发展自主、评价自主的权利，挖掘教师自身发展的潜能，开拓发展时空，发挥教师发展的主动性和创造性，不断提高教师自我反思、自我完善、自我发展的能力。 三、评价内容及分值 （一）职业道德（10分）：不得体罚和变相体罚学生，不得向学生及家长索要、收受礼品，接受家长宴请，委托家长办私事。 3、禁止向学生收取补课费用，但可以利用节假日为学生提供有偿补课服务。收费的辅导班不得评分。 4、禁止私自为学生征订或购买书籍和资料，否则不得评分。 5、禁止讽刺、挖苦、歧视或侮辱学生，否则不得评分。 6、教师必须遵守规章制度，认真备课、上课、布置作业、辅导学生和组织课外活动，否则不得评分。 （二）教学常规（40分） 1、计划总结（10分） 教师必须按时提交教学计划和总结，计划和总结必须符合实际情况，不能套用他人的计划和总结。未能在规定时间内完成计划的教师不得评分。 教学计划应包括对学生、教科书等情况的分析，学期或学年的教学目标，教学进度，改进教学的措施以及教学中应注意的问题，以及有关教学活动的安排。 教学工作总结应紧扣教学计划，认真回顾本阶段教学工作，对基本情况进行全面分析和客观评估，找出存在的问题并提出解决办法。 2、备课（8分） 教师应采用“三疑三探”模式备课，明确每节课的教学目标和重点难点，体现新课改的教学目标，设计教学过程，促进学生的主体活动。备课后应认真撰写教学反思，总结经验得失，具体而不流于形式。 3、上课（12分） 教师必须按时上课，不迟到，不拖堂。室内课堂上不允许学生到室外活动。教师应注意仪表，不允许在课堂上吸烟或接打电话。课堂教学内容必须与教学设计相符，不得随意调课。 4、作业布置批改（4分） 教师必须严格执行上级有关文件要求，布置作业的分量和难度应适当，作业的内容和方式应活泼，不得布置大量机械性、重复性的抄写作业，更不能用抄写作业惩罚学生。作业批改必须及时，语文习作可在一周内完成，其他作业须当天批改。教师的批语应工整、规范、准确，具有示范性和指导性。 5、听课评课（4分） 教师必须参加上级教研部门组织的公开课、示范课及优质课评选活动，参加本学科教研组组织的集体备课听课活动。教师之间应相互听课，交流经验。每位教师每学期听评课不能少于35课时。 教学评价实施方案 在听课结束后，参加评课并积极发表自己的看法，分享自己在听课中所发现的优缺点以及提出建议，供大家参考和评议。 课外辅导记录需具体详细，对优秀学生鼓励他们发挥特长，在全面发展的基础上不断提高学习兴趣和自学能力；对有困难的学生，要满腔热情，分析原因，从提高学生兴趣入手，培养正确的学习方法与良好的学习习惯。 个人读书札记和个人读书情况需符合要求，每篇读书笔记最高得10分。参加教育行政部门组织的业务研修，能完成研修报告或作业，根据报告或作业完成质量每次最高得5分。 个人参加专题教研活动根据实效和活动总结情况最高记3分。成功组织一次集体备课活动，根据实效情况每次最高记5分。课题研讨记3分，优质课、观摩课记3分，论文记2分，指导奖记2分。 评价方法： 教师自我评价是发展性教师评价的核心，需要教师具有一定的自我认识能力并进行自我分析，最终找到实现自我提高的途径。 学生参与教师评价是学生应有的权利，因为他们对教师的教育教学活动有着最直接的感受和判断，同时也是教育的最终目的之一。 同事评价通过发放“同事评价表”对同事的政治思想、业务水平、工作态度、工作实绩进行评价，目的是发现评价