人教版六年级数学上册《百分数的认识》 说课课件.pptx

《百分数的认识》说课 说课流程教材学情目标教法学法教学板书教材解析 “百分数的认识”是在学生学过整数、小数、分数，特别是解决“求一个数是另一个数几分之几”问题的基础上进行教学的，这一内容是学习百分数与分数、小数互化和用百分数知识解决问题的基础，是小学数学中重要的基础知识之一。三维目标学科性目标 让学生经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。创新性目标 引导学生经历百分数意义的探索过程，运用相关概念归纳百分数与分数的联系和区别，积累数学活动经验，进一步增强数感。 教育性目标鼓励学生用百分数描述和解释生活现象， 并相机渗透思想教育。教 法※创设情境，激发兴趣※知识迁移，以旧带新※循循善诱，适时启发学 法♀注重数学学习的情感化♀注重数学学习的活动化♀注重数学的自主化教 学 环 节1.创设情境，激发兴趣2.搭建平台，探索新知3.拓展应用，巩固新知4.自我评价，课堂升华创设情境，激发兴趣 交流资料，催发问题。投球总数进球个数 84 100 90 100姓 名 70 100进球率1820迈 克 乔 丹 姚 明710易 建 联2125搭建平台，探究新知谁投球最准呢？ 巧造认知冲突，激发探究热情，为引出百分数，认识百分数的优点作铺垫。84702118790100100102025100= 90 %= 70 %= 84 % 像90%，70%，84%……这样的数叫做百分数,表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫做百分率或百分比。搭建平台，小组合作1.自由看书2.小组交流3.汇报百分数的读、写法根据学生的汇报情况，相机开展教学。90写作：百分号100先写分子再写百分号90%读作:百分之九十拓展应用，巩固新知 22% 12.5%150% 读作：百分之二十二读作：百分之十二点五读作：百分之一百五十拓展应用，巩固新知百分之二点五写作：百分之一百二十三写作：百分之六十九点二五：2.5%123%69.25%考考你 看下面的两道题，哪几个数可以用百分数表示？哪几个不能？说说为什么？a.一根绳子长75/100米，剪去了它的75/100。b.23/100吨相当于46/100吨的50/100。分数与百分数有什么区别呢？百分数与分数的区别 分 数 百 分 数 意 义1、表示两个数之间的倍数关系。2、还可以表示某个具体数量。只表示两个数之间的倍数关系。说百分数意义时重点强调百分数表示部分量是“1”的百分之几“姚明投篮的命中率是90％”是什么意义呢？ 第五次全国人口普查结果表明：目前我国男性人口约占总人口的52%，女性人口约占总人口的48%。52%表示：男性人口约占全国人口的百分之五十二48%表示：女性人口约占全国人口的百分之四十八棉占衬衫布料的百分之八十80%表示：20%表示：涤纶占衬衫布料的百分之二十100%表示： 果汁占这瓶饮料的百分之一百。2002年，北京城市绿化覆盖率为40.6%40.6%表示：绿化面积占北京城市面积的百分之四十点六。从营养的角度考虑，你会选择哪瓶饮料？为什么？果汁含量30% 果汁含量100% 成语中的百分数半壁江山百里挑一50%1%百发百中十拿九稳100%90%自我评价，内化升华 这节课我对同学们的表现是100％的满意，那你达到自己预期的目标了吗？请用百分数表示。 愉快占（ ）％ 紧张占（ ）％ 遗憾占（ ）％ 课 堂 小 结这堂课你有什么收获？说给同学听一听。板 书 设 计 百 分 数 的 认 识百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数。 部分量 “1”写法： 2.5%读法：百分之十点五 300%百分之三百百分数与分数的区别： 分 数 百 分 数 既表示两个数量之间的倍数关系 只表示两个数量之间的 也可以表示某个具体数量。 倍数关系。