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陕西省安康市紫阳县紫阳中学七年级语文下册4 《诗两 首》未选择的 未选择的路 教学目标情感态度 提高学生对人生的认识，培养健康的人生观。 知识与技 能 1、识记“幽寂、延绵、荒草萋萋”等词；能有感情地朗读诗歌。 2、理解 诗中所蕴含的哲理。 过程与方 法 1、熟读《未选择的路》。 2、通过朗读，分析理解本诗象征手法的运用。 教学重难 点重点 目理解这首诗中所蕴含的哲理，领会弗罗斯特诗歌的语言特点，学会 诗歌中的象 征手法。 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 难点 学会诗歌中的象征手法。 教法与学法采用自主学习与合作、探究的方法。让学生在自主学习的 基础上，相互交流，相互启发。 1、朗读法。 2、联想想象法。激活学生的思维，帮助他们理解诗歌的丰富内涵， 启发对人生和理想的深入思考 教学准备 多媒体辅助教学。 教学过程 教学环节 及时间分配 教师活动学生活动 一、导入 过精彩的描写，同学们是否记得一些？ 屈原有“路漫漫其修远兮，吾将上下而 求索”，辛弃疾有“独上高楼，望尽天 涯路”的诗句，鲁迅也有“其实世上本 没有路，走的人多了，也便成了路”这 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 富于哲理的名言。人们常常把人的一生 比作走一条路，把人生的选择比作对路 的选择。今天我们就来罗伯特·弗罗斯 特（1874——1963），美国诗人。罗伯 特·弗罗斯特堪称美国20世纪90年代 最受欢迎的诗人之一，是美国非官方的 桂冠诗人，他一生致力于诗歌的创作， 主要写作并出版了10部诗集，这一首 是其第三部诗集《山的间隔》中的名篇。 弗罗斯特以写抒情短诗著称，它的抒情 短诗的质量很高，是内容和形式的完美 三、讲读 四、品味：结合。劳伦斯指出他的主要艺术成就就 在于他能把思想情感和富有象征的意 象糅合起来，用抒情诗的形式表达。 弗罗斯特是一个旨在通过自己的诗歌 说明某一哲理的诗人，他利用意象或 比 喻讲述他的心得体会，阐明他对人生、 社会和宇宙的态度，正是由于他重视自 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 己诗歌的思想性，所以他的诗歌不但富 有智慧和哲理，而且常读常新——他的 诗歌永远是耐人寻味的，使人不断有所 发现、有所收获、有所进步。学习一首 也是写“路”的诗。1．请同学们反复 读几遍全诗，思考诗中的“路”有什么 含义？ 明确：诗的表面是写自然界的道路，实 则借写自然界的路来表达诗人对人生 之路的思考。这里其实运用的是文学艺 术上常用的象征手法。 2．什么是象征？象征跟比喻有什么区 别？ 明确：所谓象征，就是在文学作品中， 明写甲事物，借写甲事物暗示乙事物， 但甲事物本身作为一种表现手段，一种 具体形象，也要求给予充分注意 。比喻， 用有类似点的事物来比拟想要说的事 物，以便表达得更加生