《最大的书》优秀教案4篇.pdf

《最大的书》优秀教案4 篇 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据， 有着至关重要的作用。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是收集整理的《最大的书》优秀教案 4 篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 《最大的书》优秀教案篇 1 教学目标 1、会认 16 个生字。会写带竖撇的字。 2、有感情地朗读课文，读好带问号和感叹号的句子。 3、激发探究自然知识的兴趣。 教学重点 1、学习生字词。 2、有感情地朗读课文，读好带问号和感叹号的句子。 3、了解“书”中的内容，激发学生对大自然的兴趣。 教学用具及课前准备 教师：生字卡片，课件 学生：课前读熟课文，画出文中的生字词 教学过程： 一、谈话导入，板书课题。 1、培根曾说过“书是人类进步的阶梯”，同学们，你们爱读书吗？能说说你读过的书是什么样 的吗？ 2、今天老师向同学们介绍一本最大的书。板书：最大的书。 二、初读课文，学习生字。 1、你知道为什么要加引号吗？学生读课文。要求：用自己喜欢的方式读课文。读的时候，要把 字音读准，难读的句子可以多读几次。 2、学习生字 （1） 认读生字 （2）生字组词 （3）学习带竖撇的字 课件演示 “质”的笔顺 还有哪些字有“竖撇”?在 “我会写”中各写一个 学生练写，教师指导。 三、理解词语，引出问题 1、再读课文，想一想：最大的“书”指的是什么? 读的时候把自己不明白的词画出来， 2、词语释疑 预设一：要了解“刨根问底”的意思，你觉得川川是个什么样的孩子？为什么觉得川川是个爱问 问题的孩子呢？从文中找出他问的几个问题。 引导学生度问题，理解刨根问底的意思。 四、细读课文，激发探究意识。 1、生读课文，找出川川提出的这些问题的答案。 2、交流。 （1）教师随机进行讲解，辅以课件帮助理解。 （2）指导朗读。 3、川川听了叔叔的话，说了些什么呢？老师引读。 预设二：你能猜猜他长大后想干什么吗？ 五．拓展实践，课文延伸 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 预设三：听了叔叔的介绍，你的脑海里还有什么问题吗？ 巩固对“刨根问底”的理解。 同学们，岩石就是一本耐人寻味的“书”呢，你看，历史的变化，大陆的沉浮，都写在这本“书” 中，这真是太有趣啦！不仅仅岩石是一本书，大自然中还有很多藏着奥秘的书呢！你觉得还有什么也 是书呢？ 六．分角色读课文 1、小组内分角色读课文。 2、推选代表读课文，其他学生评。 《最大的书》优秀教案篇 2 【教具准备】 一棵大苹果树（能贴在黑板上）；用吹塑纸做成的写有生字的 10 个大苹果（课文中要求认的 10 个字）； 小黑板；本课要求写的生字卡 12 个。 【教学目标】 1.认识质、勘等 10 个生字，会写册、岩等 12 个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的.对话。 3.了解一些地质勘探知识，增强爱科学的情感和探索大自然奥秘的兴趣。 【重点难点】 写好笔画竖撇；有感情地朗读好人物的对话。 【教学过程】 第一课时 环节 教师活动 学生活动 揭示课题（2 分钟） 1.小朋友，我们都读过书，从书里学到了不少知识。今天我们要读的这本书，可不是一般的书。 请小朋友们看老师板书。 2.板书课题。说说你最想知道什么？ 提出问题：书字为什么要加引号呢？ 开展活动，读文识字 （18 分钟） （一）读书展示会 1.是啊，书字为什么要加引号呢？小朋友，你想知道这本书的奥秘吗？那就请你自己读读课文吧， 不认识的字自己想办法解决。 2.请小朋友 自己去找一个学习伙伴，两人一组互相读课文给对方听，互相检查字音都读准了没有， 句子都读通了没有。比一比哪一组小朋友最善于合作。 3.现在我们来评选最佳读书小组。哪个小组想读就举手读，可以读全文，也可以读你们最喜欢的 一个部分。 4.小朋友，你们