汉字_形声字_高一语文教案_模板.doc

汉字·形声字_高一语文教课方案_模板 汉字·形声字 教课目的： 一、懂得形声字的造物点，提高认字、用字的能力。 二、学习掌握形声字的形、声联合方左。 教课要点： 1．认识形声字结构特色对掌握汉字的意义。 2．形声联合方式。 课时：1课时。 教法：讲练联合 教具：幻灯片卡片。 教课过程 一、定认导入： 在汉字的大家族中有这样一类汉字，它由两部分构成，一部分表示字的意义，另一部分表示字的读音，这就是形声字（板书） 二、举例解说： 1．“桐”：“木”（形旁）“同”（声旁）表示“桐”的意义与树木有关。 “同”表示读音。 我们把表示字意的部分叫形旁（也能够叫义符）；表示字音的部分喊声旁（音符）。 们湖郊苹态围 2．形声字组合简易，造字能力强。用同一个形旁和不一样的声旁组合能够构成很多意义有关， 表示同一类事物的字。如：用“木”做形旁，能够构成“桃、梅、梨、枝、棵、桨”等与树木有关的字。 用同一个声旁和不一样的形旁联合，能够构成很多读音相同或邻近而意意不一样的字。如用“冈” 做声旁，能够构成“刚、钢、纲、岗。”等读“gāng的”字。懂得这一规律能帮助我们推断表声字的读音和意义。 3．做练习二 依据以下形声字的声旁来推断它们的读音，而后按这个音的音序去查词典，看推断得对不对。铬氖梗撑酬 4．小结：形声字的声旁一般能够推断其读音，可是，因为古今读音有变化，所以，不可以完 全依照声旁来读。所谓“不识字，读半边”是靠不住的。（撑，棵）平常学习要注意，还要勤查词典。 5．概括形声字六种结构形式 左形右声：材、偏、铜、冻、证、骑、秧、硝 右形左声：攻、功、颈、削、瓢、故、鹉、雌 上形下声：管、露、爸、芳、崖、宵、界、晨。 下形上声：架、案、慈、斧、贡、忿、膏、凳。 外形内声：固、病、庭、阀、园、匾、裹、衷。 内形外声：闷、问、闻。 6．卡片归类练习。（以上内容） 三、作业：练习一、三、四。 形声字 构成方式： 1．左形右声：材、偏、铜、冻、证、骑、秧、硝 2．右形左声：攻、功、颈、削、瓢、故、鹉、雌 3．上形下声：管、露、爸、芳、崖、宵、界、晨。 4．下形上声：架、案、慈、斧、贡、忿、膏、凳。 5．外形内声：固、病、庭、阀、园、匾、裹、衷、违、赶 6．内形外声：闷、问、闻。 汉字·形声字由范文先生网教课方案频道  https://采集整理，版权归作者全部  ,转载请注明出处  ! 祖国山川颂的教课方案 黄药眠 [学习目标]： 1.进一步认识祖国山川的漂亮，领会作者在文中倾注的无穷热爱之情。 2.认识“颂”的文体特色，进一步提高散文的鉴赏能力。 [学习要点]：对文章思想内容与感情的掌握。 [学习课时]：1课时。 [学习方法]：文本研习。 以学生议论为主，并增强朗诵，经过朗诵正确地表现作品的思想感情。 [学习内容与步骤]： 一、专题内涵解说 祖国就是自己的国家，自有国家以来，每一个人都天然地与祖国连在了一同。祖国是一个 详细的观点，有她的地理地点，这决定了她的自然特色、山川风光、天气特色。长久生活在 这里的人们依据这些特色选择、创建了合适自己生计的生产与生活方式，在此基础上形成了 自己的文化，进而与别国差别开来。所以，对个体来讲，祖国不单是其出生的国家，并且给 他供给了生计的环境与文化的背景，同时给予他继承、持续并创建这类文化的使命。保卫国 家尊严，促使国家繁华，也所以成为每一个公民的责任。所以，爱国主义是古往今来最朴实 也是最高尚的思想感情之一。可是，人与国家的关系是复杂的，从历史上看，正如法学家潘 大道所说，国家“都是为少量人所独占——君主、军阀、资本家及专业之官僚、政客等”(《为 什么要爱国》)，他们在阶级社会中常常是作为国家的代表，这必定造成个体对国家的复杂 态度，为何历史上常常出现忠君与爱国的矛盾，道理就在这里。所以，陈独秀在谈到爱国 主义时说道：“要问我们应当不该当爱国，先要问国家是什么。”爱国主义不单表此刻当外族 入侵时奋不管命地保卫自己的国家，同时也表现为愤慨与忧患，批评与建设，斥责与赞叹， 这些都能够是出自对祖国的热爱。只有我们每一个人都担当起建设祖国的责任，都弘扬国家主 人翁的精神，我们的国家才能一步步走向民主，走向繁华，才能实现民族的伟大中兴。 本专题从两个方面对祖国这一人文主题进行梳理：第一板块重在阐释祖国对个体的文化 滋润，表达了人们对其祖国的热情颂扬；第二板块则要复杂得多，重在商讨个风光对国家贫 穷、腐败或自己遭到恶运时的各种情怀与对祖国繁华进步的热切希望。 1、学生能经过对文本的频频研习，联合自己的体验与认识，进一步认识祖国的文化内 涵，认识祖国对个体的意义以及自己对国家所应担当的责任，激发爱国之情。 2、学生能掌握知人论世的念书方法，经过查阅资料，认识作家的出身以及.写作的时代 背景，进而正确地理解作者的.写作企图