第一单元（课件）统编版语文五年级上册.pptx

一花一鸟总关情;;制作想法：每一个任务与活动最好是有超链接，想进哪一个任务就点击进入哪一个任务。;任务一：做个好策划;;;;;;任务二 读懂作家笔下的浓浓情思 ;任务二 读懂作家笔下的浓浓情思 ;;;;;;;白 鹭;环境 习性;;小组合作学习;;;;再读2-10自然段时，你的脑海中浮现出怎样的画面？能不能用简单的词语给这些画面起个名字？说说你的理由。;;;任务二 读懂作家笔下的浓浓情思 ;任务二 读懂作家笔下的浓浓情思 ;任务二 读懂作家笔下的浓浓情思 ;任务二 读懂作家笔下的浓浓情思 ;任务二 读懂作家笔下的浓浓情思 ;任务二 读懂作家笔下的浓浓情思 ;任务二 读懂作家笔下的浓浓情思 ;任务二 读懂作家笔下的浓浓情思 ;任务二 读懂作家笔下的浓浓情思 ;任务二 读懂作家笔下的浓浓情思 ;任务二 读懂作家笔下的浓浓情思 ;任务二 读懂作家笔下的浓浓情思 ;任务二 读懂作家笔下的浓浓情思 ;任务二 读懂作家笔下的浓浓情思 ;任务二 读懂作家笔下的浓浓情思 ;任务二 读懂作家笔下的浓浓情思 ;;;珍珠鸟：别名金山珍珠，也叫锦华鸟、锦花雀、小珍珠等。珍珠鸟体长约10厘米，后背布有白色小圆点，状如珍珠，故得名“珍珠鸟”。珍珠鸟是世界各国养鸟者喜爱的笼养鸟之一，这种鸟小巧玲珑，姿态优美且雄鸟叫声多变，容易饲养，也较容易人工繁殖。;有人说，这是一种怕人的鸟。;自读提示： 默读课文，想想“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的。课文中有很多地方写出了珍珠鸟的可爱，找出这样的语句，体会“我”和珍珠鸟之间的情意。; 默读课文，用“——”画出文中提到“小家伙”字眼的句子。;哟，雏儿！正是这小家伙！; ;;快速浏览课文，思考： “我”是怎样逐渐得到大鸟的信赖的？ “我”是怎样逐渐得到小鸟的信赖的？;问题一: “我”是怎样逐渐得到大鸟的信赖的？ ;问题二 “我”是怎样逐渐得到小鸟的信赖的？ ;小鸟的举动“~~~~~~”; 渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开???子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”的响声。; 渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”的响声。; 渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”的响声。; 我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了。索性用那涂了腊似的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。; 我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了。索性用那涂了腊似的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。;小鸟的举动“~~~~~~”; 冰心说：“这真是一篇叙事抒情的好散文，‘头’起得‘带劲’，这‘劲’中有无限的喜乐；‘收’得有‘味’，这‘味’中有深澈的哲理。全文是短小、精练、细腻而又酣畅。冯骥才的作品我读得多了，长短篇的小说和散文……但都不像这篇《珍珠鸟》这样的光彩照人。” ;;;; 每个人都有自己特别钟爱的东西，像琦君笔下故乡的桂花，冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。你的心爱之物又是什么呢？;1.锁定写作对象 选一选：根据“选材清单”，确定自己特别钟爱的一种心爱之物。 ;想一想：为什么选择这件“心爱之物”， 它和你之间有过哪些难忘的故事？;2.交流故事，充实习作内容 （1）说一说：简单地介绍清楚自己的心爱之物是什么以及喜欢它的原因。 （2）评一评：怎么把心爱之物写具体？; 写作提纲;3.融入情思，表达喜爱之情 （1）如何借助心爱之物抒发喜爱之情呢？回顾前文，寻找写作支架。;（白鹭）色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 — —郭沫若《白鹭》; 摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢?”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧