小班剥橘子教案.doc

小班剥橘子教课设计 【篇一：小班科学活动《剥橘子)】 一、教课内容：小班科学活动《剥橘子》 二、教课目的： 学习运用多种感官感知橘子的主要特色和橘子酸酸甜甜的滋味。 愿意参加剥橘子的活动，学惯用语言叙述自己的发现。 体验分享的快乐。 三、教课准备： 每组一只筐，内装与本组幼儿人数相等的橘子。 口袋1个，若干橘子。 每组一个餐点盘。 四、教课要点与难点： 要点：学习运用多种感官感知橘子的主要特色和橘子酸酸甜甜的滋味。难点：愿意参加剥橘子的活动，学惯用语言叙述自己的发现。五、教课方法与手段：研究法、议论法、操作法 七、教课反省： 【篇二：剥橘子教课反省】 幼儿平常生活中常常接触到桔子，有的家长还会带自己的孩子到东山、西山去摘桔子。 小朋友常常吃桔子，但好多时候是家长剥好了给他们吃。他们极少自己着手。也极少会去观 察桔子的形状、颜色等。所以在小班上学期“秋叶飘”这个主题中安排这样一个活动就是源 于孩子的需要。认识桔子就是一个激发孩子研究兴趣的活动，我们需要经过这样的活动，激 发孩子对身旁事物的研究兴趣。让他们用自己的小眼睛去察看生活中的事物，用小小手触摸 生活中的事物，用小嘴巴来尝一尝、说一说这些事物的特色等。上完认识桔子这个科学活动，我有以下几点感想： 一、资料投放要合适关于科学活动来说，选材特别重要。在认识桔 子这个活动中，我选择了桔红色的、大的、小的、有子的、无子的桔子，带叶子的桔子。这样便于幼儿在研究时发现桔子基本 特色：形状是圆圆的，像个球。有大的，有小的。桔子的柄是短短的、小小的，它的皮有桔 红色的。摸起来滑滑的，轻轻地压一压、捏一捏是软软的。活动事后我感觉最好不要把带叶 子的桔子放在里面。让幼儿有更多的时间来研究发现桔子的主要的基本特色。 二、导入活动要简单在这个活动中，经过与幼儿讲话我们每个小朋友都吃过一种水果桔子，那你知道桔子长 在哪里吗？再出示桔子树的图片。并追问桔子没有成熟以前是什么颜色？幼儿叙述没有成熟 的时候桔子的皮是绿色的，逐渐地桔子的皮开始变黄了，等到桔子皮全都变为橙色时我们就 能够把它摘下来了。经过图片让幼儿认识桔子的生长过程的企图是比较好的，但小班的孩子 年纪比较小，注意力集中的时间比较短，所以小班的集体活动我们就安排１５分钟时间，所 以“认识桔子”生长过的环节能够放到课前或课后的延长环节中去。直接用“今日老师带来 了一种好吃的水果，你们猜是什么？”直接出示桔子，这样整个活动的时间就紧凑了很多。 三、指导过程要适合在指引幼儿运用多种感官，感知桔子的颜色、外形等基本特色的这个环节。我先讲了自主研究的要求：请你拿一个桔子，看一看、摸一摸、闻一闻、说一说桔子是什么样的？ 交待完要求后，让幼儿自己运用多种感官来发现桔子的奥密。活动后，我感觉能够让幼儿手 中拿着桔子，而后老师到达幼儿们的中间经过动作与幼儿一同互动，让幼儿知道如何进入探 索桔子奥密的一种情境中。在指引幼儿察看桔子的里面是什么样的 这个环节中，参加“桔子商讨课”的老师，有的是让幼儿自己剥掉桔子皮后进行察看，有的教师 是预先拨好一个桔子，直接让幼儿察看。活动后，张园长让我们环绕察看桔子的里面这个环 节，哪一种做法更合适小班的幼儿。经过议论，我们感觉第二种做法比较合适小班年纪段的 孩子。而在指引幼儿剥桔子的这个环节中，能够让幼儿试试运用多种方法来剥桔子，能够在 肚脐眼的地方扣一个洞再剥，能够从桔子的柄的地打开始剥，能够从桔子的中间开始剥，允 许幼儿有多种剥桔子的方法。总之，教师要为幼儿供给察看、操作、试验的时机，支持、鼓舞幼儿着手动脑勇敢研究； 鼓舞幼儿发现四周环境中风趣的事情；让幼儿喜爱察看，乐于着手动脑、发现和解决问题。 篇二：好吃的桔子活动反省赵美美《好吃的桔子》活动反省区幼儿园赵美美 二〇一〇年十月三十一日陶行知先生以为，教育只有经过生活才能发卖力量而成为真实的教育，《幼儿园教育指导 大纲》多出重申，幼儿园的教育应“密切联合幼儿的生活”去进行。所以，我们不单应选择 幼儿的生活作为教育内容，并且经过幼儿的生活经验来进行教育，即把生活作为教育内容， 又把生活当作教育门路。所以我把桔子作为活动的内容。我班幼儿刚入园一个多月，孩子年 龄偏小，注意力简单分别，依据幼儿的年纪特色，我选择幼儿生活中常有的水果——桔子， 进行研究，活动一直以“直觉行动思想”为主，教孩子从外到里的感知，以玩桔子——剥桔 子——尝桔子——榨桔汁为主线睁开活动，使幼儿在研究中不知不觉地认识桔子的特色，活 动将语言、科学等领域的内容有机的交融在一同，使幼儿获取多方面的发展。 一、充满情味 “以情激趣、以趣激情”是本节活动的特色之一。活动中，我依据小班幼儿年纪特色设 计了各样风趣的游戏，使幼儿在猜猜、玩玩、吃吃的活动中充分调换多种感官轻松地达成了 学习任务。使整个活动显得活而有序、