人教《离骚》优质教学25.ppt

;沉思高举洁白清忠， 汨罗江上万古悲风。;何处招魂，香草还生三户地 当年呵壁，湘流应识九歌心;【教学重点】 1、积累有关屈原和楚辞的文学知识。 2、了解屈原生平，感知其高贵的个人品质和忠君爱国的思想。 3、了解浪漫主义诗歌传统的特征，鉴赏比喻、象征的表现手法。 ; 屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。;课文翻译与理解;长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。 既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。;亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。 众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。;固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。 背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。 忳郁邑余佗傺兮，吾独穷困乎此时也。 ;宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。 鸷鸟之不群兮，自前世而固然。 何方圜之能周兮，夫孰异道而相安？;屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。 伏清白以死直兮，固前圣之所厚。 ;第六节内容;悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。 回朕车以复路兮，及行迷之未远。 步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。;进不入以离尤兮，退将复修吾初服。 制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。 不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。 ;高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。 芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。 忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。;佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。 民生各有所乐兮，余独好修以为常。 虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。 ;第七节内容;问题探讨：;“不吾知其亦已兮，苟余情其信芳” ——自己一如既往，修身洁行，无论别人怎样;2、《离骚》塑造了一个什么样的抒情主人公形象？;3、文中描写的花草禽虫的用意是什么？;“移情法”： 即不直接说出自己想说的话，而是把它寄寓于某一物上，也就是“移情于物”。本诗用香草芳菲等华美意象，比喻自己美好的品德，清白的操守，高远的志向。;4、文中大量运用语气助词“兮”作用是什么？;《楚辞》之价值; 屈原的意??： 屈原是一本大书，可以让我们代代翻阅而不能尽其意；或者如胡适所说，是一个大“箭垛”，让我们人人都可以在他那里射中心中所想；或者，如我曾经比喻的，是一个大大的“滚雪球”，当他在时光的坡道上滚过一代又一代是，一代又一代的人都可以在上面附着上自己的东西：既是对屈原的新发现，也是价值的增值。是的，物理存在的屈原在公元前278年即已死去，但精神的屈原却永在生长，且日益枝繁叶茂，硕果累累，庇荫着吾国吾民的精神家园，滋养我们的精神力量。 …… 总之，他已是我们在不同历史时期精神力量的来源之一，重要的思想资源之一，人格精神的诱导之一。 ——鲍鹏山;沉思高举洁白清忠， 汨罗江上万古悲风。;何处招魂，香草还生三户地 当年呵壁，湘流应识九歌心;【教学重点】 1、积累有关屈原和楚辞的文学知识。 2、了解屈原生平，感知其高贵的个人品质和忠君爱国的思想。 3、了解浪漫主义诗歌传统的特征，鉴赏比喻、象征的表现手法。 ; 屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。;课文翻译与理解;长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。 既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。;亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。 众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。;固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。 背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。 忳郁邑余佗傺兮，吾独穷困乎此时也。 ;宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。 鸷鸟之不群兮，自前世而固然。 何方圜之能周兮，夫孰异道而相安？;屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。 伏清白以死直兮，固前圣之所厚。 ;第六节内容;悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。 回朕车以复路兮，及行迷之未远。 步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。;进不入以离尤兮，退将复修吾初服。 制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。 不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。 ;高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。 芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。 忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。;佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。 民生各有所乐兮，余独好修以为常。 虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。 ;第七节内容;问题探讨：;“不吾知其亦已兮，苟余情其信芳” ——自己一如既往，修身洁行，无论别人怎样;2、《离骚》塑造了一个什么样的抒情主人公形象？;3、文中描写的花草禽虫的用意是什么？;“移情法”： 即不直接说出自己想说的话，而是把它寄寓于某一物上，