数学课堂教学的“准”“实”“活”.doc

数学讲堂教课的“准”、 “实”、“活” ————————————————————————————————作者： ————————————————————————————————日期： 2 数学讲堂教课的“准”、“实”、“活”-中学数学论文 数学讲堂教课的“准”、“实”、“活” 邓雪琼 （河源市龙川县培英学校，广东河源517300） 纲要：新课标改革对于初中数学讲堂教课提出了更高的要求，加速了讲堂教课方 式方法的改革。笔者依据多年初中数学教课经验，总结出数学讲堂教课要坚持三 个原则——“准”、“实”、“活”。本文联合北师大版九年级数学详细教课 实践，从“准”、“实”、“活”三个角度，剖析怎样实现数学讲堂教课任务， 提高教课成效。 要点词：数学；讲堂教课；北师大九年级数学；创新方法 中图分类号：G633文件表记码：A文章编号：1005-6351(2013)-08-0060-01 新的初中数学纲领中明确指出，学生学习数学应拥有现实意义和富裕挑战性，鼓 励和支持学生主动参加察看、实验、推理和议论等教课活动。但是在教课实践过 程中，数学讲堂教课向来存在着诸多问题，如：教课方法单调、学生主动性差、 讲堂氛围差等。这些严重限制数学讲堂教课成效。笔者依据多年初中数学教课经 验，总结出数学讲堂教课要坚持三个原则——“准”、“实”、“活”，本文 联合北师大版九年级数学二次函数的教课实践，经过三个原则，六个环节的剖析， 提出怎样增强数学讲堂教课，提高讲堂教课成效。 一、数学讲堂教课要坚持“准” （一）正确理解数学实质 九年级的学生因为遇到升学的压力，常常采纳题海战术来提高自己成绩，但成效 常常不尽人意。很主要的一个原由就是因为老师在教授过程中未能正确地指引学 3 生去认识一些对于数学方面最基础的实质知识造成的。常常看似基础的知识，却 是学习数学的最要点、最核心的知识点。一旦把这些知识点参透道破以后，一些 看似很难的问题也会水到渠成。比如：在二次函数的学习中，对于二次函数的定 义及其有关性质就是学习的要点，只有从最基础的y=x2性质下手，率领学生领 会此中的真理，才能为“刹车距离与二次函数”以及更复杂的函数方程打下基 础。在讲课过程中，老师要实时的指引和重申“数形”联合的思想，把代数关系 式和几何图像密切的联系起来，在二次函数学习中做到：心中有图，时刻在脑子 里有抛物线的存在。经过图形协助，学生能够更为清楚、简单的认识二次函数以 及解出二次函数。 （二）正确掌握核心方法 数学学习过程中，方法的应用是学习成败的要点。所以在讲堂教课中，要重申把 数学知识转变成数学方法，而后将数学方法转变成数学能力。教课时不该一味的 力争新方法以及找寻捷径，而应让学生学习掌握合用范围更广的核心方法。如在 九年级第二章二次函数第二节“结纳抛物线”教课中，对于作y=x2图像时，要 指引学生建立作图三步骤：列表、描点、连线。这三步骤在未来的学习中常常使 用，合用范围也特别宽泛。在方法应用上，除了指引学生使用“作图三步骤”， 还应当重申剖析比较法，经过作y=x2图像，联合作图法作y=-x2图像，比较 二者的异同，加深了学生对于函数关系的认识和认识。 二、数学讲堂教课要坚持“实” （一）联合学生实质状况 在讲堂实质教课中，教师必定要联合学生的实质状况，特别是要联合学生对于之 前学习内容的掌握状况。联合学生已有的知识和经验，进行讲堂教课，能够增强 4 学生的踊跃性和主动性。特别是新课标指出：教课活动要成立在学生已有知识水 平之上。如学习二次函数以前，学生已在第一章学习了三角函数。所以，在讲堂 教课过程中，老师能够剖析比较二者的异同，提出“为何都是函数，表达的方 式却相差很远”。而后联合学生在以前所学的一次函数，经过在同一个坐标系中， 作出y=x2以及y=-x2图像，指引学生去议论二者存在的关系以及异同，激发 学生学习的踊跃性和主动性。 （二）充分讲堂教课内容 讲堂是学生获取悉识的主要门路之一，要想让学生在这短短的四十五分钟内获取 更多的知识，讲堂设计就显得尤其重要。只有教师能把讲堂有限的时间充分利用 起来，充分到每一分钟，经过知识讲解、发问、议论和做有关练习题等环节，把 整个讲堂有计划地串连起来，充散发挥学生的主体作用，才能激发学生的主动性 和创建欲。如在安排九年级第二章二次函教课设计时，教师能够充分的利用讲堂的每 一环节，突出要点，增强学生的实践操作，依据知识点重要程度以及特色的不一样， 安排不一样的时间及方法。如把学习二次函数性质以及画二次函数图象作为要点， 安排许多的时间。而在二次函数画法教课中，能够利用PPT演示的方法，增强 直观性，方便学生理解掌握。 三、数学讲堂教课要坚持“活” （一）教课方法要灵巧多变 新课标重申教课方式方法上要灵巧多变，要转变原有的教课思路，摒弃单调